Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

Uchinchi guruh o‘quvchilarning g‘oyalarini shakllantirish maqsadida bilimlarni jonli obrazli shaklda tafsilotlash uchun ishlatiladi.

2. 
   Tarix fanini o’qitishning nazariy darajasining oshishi olimlarning e’tiborini o’quvchilar darajasida ta’lim maqsadlariga, uning mazmuni va ilmiy xarakterining xususiyatlariga mos kelishi kerak bo’lgan ilmiy asoslangan texnika va metodlarni, o’qitish vositalarini ishlab chiqishga qaratdi. Usul nima?
   

Usul o`qituvchi va o`quvchilarning ish uslubi bo`lib, uning yordamida bilim, ko`nikma va malakalarni o`zlashtirishga erishiladi, o`quvchilarning dunyoqarashi shakllanadi va bilish qobiliyatlari rivojlantiriladi.
Biroq, hamma ham usulning bu ta'rifini qabul qilmaydi. Shunday qilib, masalan, Danilov metodga o'zining ta'rifini beradi: Usul - bu o'quvchilarning bilimlarni ongli ravishda egallashi, ko'nikma va malakalarni egallashining mantiqiy usuli. Danilov bolalarga tahlil, sintez, taqqoslash, deduksiya va induksiyani o'rgatishni taklif qildi.
Talabalarning bilim manbasiga ko'ra usullarning an'anaviy tasnifi mavjud . Y.Komenskiy tomonidan taklif qilingan boʻlsa-da, 20-asr boshlarida shakllangan:

• 
  og'zaki o'qitish usuli;
  
• 
  vizual;
  
• 
  amaliy.
  

20




1960-yillarda va 1970-yillarning boshlarida. rivojlantiruvchi ta'limning ildiz otishi bilan bog'liq holda , usullarni tasniflash uchun boshqa mezonlar asos sifatida olina boshladi. Lerner va Skatkin usullarning tasnifi quyidagilarga asoslanishini taklif qildi.

• 
  ilmiy maqsadlar;
  
• 
  ta'lim mazmuni;
  
• 
  bilimlarni o'zlashtirish usulining xususiyatlari;
  
• 
  talabalarning kognitiv faoliyatining tabiati.