Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

Lerner va Skatkin tomonidan taklif qilingan usullarning tasnifini ko'rib chiqing va o'qituvchi turli usullardan foydalanganda talabalarning bilim faolligi darajasini aniqlang.
Tushuntirish-illyustrativ yoki axborot-reseptiv usul o'qituvchi tomonidan o'rganilayotgan ob'ekt to'g'risidagi ma'lumotlarni turli vositalar yordamida taqdim etishi, o'quvchilar esa uni idrok etishi, anglashi va eslab qolishidan iborat. Bu umumlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilimlarni taqdim etishning eng iqtisodiy usullaridan biridir. Bu usul ushbu bilimlardan foydalanish ko'nikma va malakalarini shakllantirmaydi, balki 1-darajali reproduktiv faoliyatni - tan olish va 1-bosqichni bilishni - bilim-tanishishni ta'minlaydi.
Reproduktiv usul o'qituvchi tomonidan o'quvchilarning bilimlari va faoliyat usullarini takrorlash uchun topshiriqlarni tayyorlashni o'z ichiga oladi. Talabalarning aqliy faoliyati nuqtai nazaridan, bu takror ishlab chiqarish, bilim darajasida esa - bilim nusxalari. Bu usulning bir qancha ko`rinish shakllari va usullari mavjud (yozma, og`zaki, induktiv, deduktiv).
Muammoning bayoni shundan iboratki, o‘qituvchi muammo qo‘yadi va yechimning qarama-qarshi yo‘li va mantig‘ini o‘zi ochib beradi, bu mantiq ustidan nazoratni o‘quvchilarga beradi, savollar tug‘diradi va ular uchun qulay bo‘lgan fikrlashning yuqori darajasini ko‘rsatadi.
Usulning mohiyati shundan iboratki, talabalar taqdimot mantig'iga rioya qilib, butun muammoni hal qilish bosqichlarini o'rganadilar. Materialning muammoli taqdimoti, axborotdan farqli o'laroq, ya'ni. tushuntirish va illyustratsiyani o'z ichiga olgan tayyor xulosalarni o'tkazish o'quvchilarning tafakkurini faollashtiradi. Muammoni taqdim etish 3-darajali - qo'llash va bilim darajasida - bu 3-bosqich - bilim-ko'nikmalarni ishlab chiqarish faoliyati va aqliy faoliyatini ta'minlaydi.
Qisman qidiruv (evristik) usuli. Uning maqsadi talabalarni muammoni mustaqil hal qilishga bosqichma-bosqich jalb qilish, qo'yilgan o'quv muammosini hal qilishda individual bosqichlarni amalga oshirish, mustaqil faol izlanishlar orqali alohida tadqiqot turlari. Shu bilan birga, o‘quvchilarni darsning turli bosqichlarida qo‘llanilayotgan usullarga qarab izlanishga ulash mumkin. Ushbu usulni amalga oshirish usullari:
A) Evristik suhbat, ya'ni. o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning savol-javob shakli. Talabalarning kognitiv faoliyatini faollashtirishda savollar, o'qituvchilarning fikriga ko'ra, deyarli muhim ahamiyatga ega. Evristik suhbatning mohiyati shundan iboratki, o‘qituvchi savollar tizimini oldindan o‘ylab ko‘radi, ularning har biri o‘quvchini biroz izlanishga undaydi. Oldindan tayyorlangan savollar tizimi ma'lum talablarga javob berishi kerak:

1.