Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

o'quv maqsadlari;

to'liq ta'lim mazmuni;

o'qitishning turli bo'g'inlari (yangi bilimlarni o'zlashtirish, ularni takrorlash va tekshirish);

ta'lim faoliyatining ko'plab shakllari va usullari.

Biroq, dars o'rganishning yagona shakli emas. Shuningdek, o'quv ekskursiyalari, maslahatlar, qo'shimcha mashg'ulotlar, tarixiy adabiyotlarni mustaqil o'qish, shuningdek, sinfdan tashqari (sinfdan tashqari) ishlarni tashkil etishning turli shakllari - to'garaklar, olimpiadalar, viktorinalar va boshqalar mavjud.
X G 1s "
Har bir dars bilimlarni shakllantirishning yakuniy bosqichini amalga oshiradi. Shuning uchun dars samaradorligini oshirish eng muhim vazifadir. Har bir darsning sifati maktabda o'qigan shaxsning sifatini belgilaydi .

2. 
   Tarix o`qitish metodikasida dars tipologiyasi haqida ko`p so`z boradi, bahs-munozaralar mavjud. O'qituvchi har kuni bu muammoni hal qiladi, shuning uchun u rejalashtirilgan dars turini belgilaydi. Darslarning ko'p turlari mavjud. Ba'zilari soni 60 dan ortiq. (chunki dars turlarini aniqlashda turli mezonlar qo'llaniladi). Ko'pincha asosiy didaktik maqsad darsda hal qilinadigan asosiy mezon yoki tarixni o'rganish jarayonining asosiy bo'g'inlari, shuningdek darsni o'tkazishning asosiy usullari sifatida qabul qilinadi. Tarix darslarining tipologiyasini aniqlashning bir qancha usullarini ajratib ko'rsatamiz. 1960 yilda Leybengrup quyidagi dars turlarini aniqladi:
   

1. 
   birlashgan,
   
2. 
   yangi materialni o'rganish
   
3. 
   qayta umumlashtirish,
   

40

4. 
   tekshirish va buxgalteriya hisobi bilimlari darsi.