Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

U darsda qo'yilgan asosiy didaktik maqsadlarga asoslanadi.
Vagin o'zining darslar tipologiyasini ikkita mezonga asoslanib ajratib ko'rsatdi: asosiy didaktik maqsad va bolalarning yosh xususiyatlari.
4 hujayra uchun. - 3 turdagi darslar:

• 
  birlashgan,
  
• 
  hikoya shaklida taqdimot,
  
• 
  takrorlash darsi.
  

5 hujayra uchun. - 7 turdagi:
- kirish,
-yangi material haqidagi xabarlar,
- yangi materialni tahlil qilish;
- mavzu bo'yicha yakuniy,
- dars so'rovi,
- ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish;
-kompozit dars (o‘quv jarayonining barcha qismlarini o‘z ichiga oladi).
9-11 hujayra uchun. :

• 
  5-7-sinflar uchun 7 turdagi darslar,
  

- darsni takrorlash,
- darsni umumlashtirish,
- referat dars (konferentsiya).
A. Strajev 1964 yil darslarning tipologiyasini berdi:
- birlashtirilgan,
- yangi materialni o'rganish
- dars-suhbat,
- takrorlash va umumlashtirish darsi;
-yozuv test qog'ozi bilan test qog'ozi,
- so'rov orqali bilimlarni takrorlash va hisobga olish darsi;
- hujjat bilan ishlash darsi (tadqiqot darsi),
- dars-ekskursiya,
- dars - mustaqil ish,
- ma'lumotnoma darsi.
1978 yilda sut mahsulotlari hatto 2 ta tasnifni taklif qildi:
Birinchi tasnif ta'limning asosiy bo'g'inlari bo'yicha (asosiy didaktik maqsad):

1. 
   dars yangi materialni o'rganish,
   
2. 
   bilim sinovi darsi,
   
3. 
   takrorlash va umumlashtirish darsi,
   
4. 
   birlashtirilgan dars.
   

Ikkinchi tasnif darsni o'tkazish uslubiga asoslanadi:

1.