Maktabgacha ta’limda pedagogik jarayonlarni loyihalashtirish fanidan O’quv-uslubiy majmua

Topshiriq:
Venn diagrammasi

O’rganilayotgan ob’ektlarni taqqoslash, o’xshash va farqli jihatlarini topish, tahlil qilish uchun qo’llaniladi. Diagrammadagi doirachalar alohida ob’ektni, kesishmalar esa ularning o’xshash va bog’liq jihatlarini bildiradi. Talabadan ob’ektlarning alohida (1-3), o’zaro bog’liq (4-6) va umumiy (7) jihatlarini yozma ifodalab berish talab etiladi. An’anaviy ta’im va pedagogik texnologiyalarning asosiy belgilari yoritish.

4. 
   
   O’tilgan mavzuni mustaxkamlab olish uchun savol-javob o’tqazish.
   

4. Loyihaviy faoliyat texnologiyasining pedagogikadagi o‘rni nimada nomoyon bo’ladi?

   
   

5. Pedagogik faoliyatni loyihalashning afzalligi nimalarda nomoyon bo‘ladi?

   
   

6. Siz “kompetentsiya” va “kompetentlilik” tushunchalarini qanday angladingiz? Uni o’z so’zlaringiz bilan tushuntirib berishga harakat qiling.

   
   

7. Nima deb o’ylaysiz, “kompetentlilik” bilan “ma’naviy barkamollik” tushunchalari o’rtasida farq bormi? Bo’lsa, u, sizningcha, nimalarda ko’rinadi?

   
   

8. Shaxs kompetentliligiga xos bo’lgan “bilim, ko’nikma, malaka va tajribaga egalik hamda shaxslik sifatlar”ga alohida to’xtaling: ilm nima-yu bilim nima? “Ko’nikma” va “malaka” singari tushunchalarni izohlang. “Shaxslik sifatlar” deganda nimalarni tushunasiz?

   
   

9. Kompetentlilikning tarmoqlariga diqqat qiling. Ularning qaysi biri sizda qay darajada shakllanganligi haqida o’ylab ko’ring, o’zingizga o’zingiz baho bering.

   
   

10. Umumiy kompetentlilik bilan maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyachilari kompetentliligiga xos bo’lgan tafovutni aniqlang.

    
    

11. Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilari kasbiy kompetentliligi qamrab olgan tushunchalarni ajratib daftaringizga yozib oling. Ularni izohlab bering.

    
    

5.