Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar

Yodingizda tuting:
Bir son ikkinchi sondan necha marta kam ekanini bilish uchun katta sonni kichik songa bo'lish kerak.

3. Quyidagi topshiriqlarni bajaring:

1) Kubiklarning yarmisi qancha?
2) Kubiklarning uchdan bir qismi qancha?
3) Kubiklarning to'rtdan bir qismi qancha?
4-misol.Tenglamalami yeching:
X*7 = 49 64:x=8 81:x=9 x*3=12
X=49:7 X=64:8 X=81:9 X=12:3
X=7 X=8 X=9 X=4
7*7=49 64:8=8 81:9=9 4*3=12
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa:5,6-misollar.

MRO’TIBO’ _________

Sana:
Mavzu: Shakllarning yuzini toppish.

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: Shakllarning yuzini toppishni o`rgatish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash. «Kalitini top!» o'yini. Lolada berilgan misollarning javobi barglarida yozilgan. Misollarning javobini lolaning barglaridan izlab topish kerakligi tushuntiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni. 1-misol (og'zaki). Quyidagi shakllarning yuzlarini ko'z bilan chamalab taqqoslashga o'rgatish

2-misol (og'zaki). Shakllarni taqqoslash.
1) 2)
1-shaklda uchburchak to'rtburchak ichiga to'la joylashgan; 2-shakida" kvadrat beshburchak ichiga to'la joylashgan. Bu uchburchakning yuzi to'rtburchak yuzidan kichik, kvadratning yuzi esa beshburchakning yuzidan kichik ekanini bildiradi. Yuz - bu o'lchash mumkin bo'lgan kattalik.
Dam olish daqiqasi o 'tkaziladl.
4-masalani yechish (yozma).
Masalaning qisqacha yozuvi.
Bor edi - 49 kg meva
Ishlatildi - 20 kg, 19 kg meva
Qoldi - ? kg meva Yechish: 1) 20+19=39 kg ishlatilgan meva
2) 49-39=10 kg qolgan meva
Javob: 10 kilogramm meva ortib qolgan.
Yangi mavzuni mustahkamlash: «Kim cho'qqiga tez yetadi?» musobaqa, o'yin o'tkazish yo'lini tushuntirish. O'quvchilarni o'yin qoidasi bilan tanishtirish.

3-misol (og'zaki). Har bir shakldagi teng kvadratchalarni sanab, shakllarning yuzini taqqoslash. Shakllarning yuzini chamalab, ustma-ust qo'yib taqqoslash mumkinligini amaliy mashg'ulot orqali sinab ko'rish.

V.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab rag'batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ _________________________
Sana:
Mavzu: O`rganilgan turdagi misol va masalalar yechish.
Darsning maqsadlari
Ta'limiy: misol, masalalar yechish .
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida
III.Misol va masalalar yechish.1-masala og`zaki bajaradilar.
Chinorning balandligi 14 m. Tolning balandligi undan 4 m kam. Tolning balandligini toping. Masala savolini shunday o'zgartiringki, u sonni bir necha marta kamaytirishga doir bo'lsin.
Masala sharti quyidagicha o`zgartiriladi. Chinorning balandligi-14 metr, Tolning balandligi undan 2 marta kam. Tolning balandligini toping.
2-misol .O`quvchilar bilan birgalikda daftarda va doskada bajariladi. 35:5*2 4*9+14 18:2-9 20:4*5 3*8-24 16:4+6

3.Yuzasi teng bo'lgan shakllarni tartib raqamlarini yozing:

4-misol amalda bajariladi.Daftarda 12 ta katakni o'rang. Ularning uchdan bir qismini bo'yang. Nechta katakni bo'yadingiz?

IV.Mustahkamlash. 5-misol.Tenglamalarni yeching.
24+x = 46 30-x=10 3-x=18 20:x=5
V.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab rag'batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ _________________________

Sana:
Mavzu:16-Nazorat ishi.Yozma ish.

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: O`quvchilar bilimini aniqlash.Mavzu yuzasidan bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	15	10	5	5

I.Tashkiliy qism
II.Uy vazifasini so`rish
III.Nazorat ishi bayoni.
1.Masalani yeching.
Do'konga sotish uchun 21 ta qo'g'irchoq, undan uch marta kam koptok keltirildi. Do'konga hammasi bo'lib nechta koptok keltirilgan?
Qo`g`irchoq-21 ta
Kaptok-?undan 3 marta kam
Yechish:21:3=7
Javob:7 ta koptok keltirilgan.
2.Ifodalarni taqqoslang.
32:8□72:9 9-8□7-6 49:7□7-7
54:6□40:5 6-6□4-9 45:9□5-9

Qavslarni shunday qo'yingki, natija berilgan songa teng bo'lsin:

15-7 + 3 = 5 58-17-9 = 50 40-12-2=30
O'ylangan sonni x harfi bilan belgilang va tenglama
tuzib yeching:

1. 
   O'ylangan songa 30 ni qo'shib, 58 hosil qilindi. Qanday son o'ylangan?
   
2. 
   O'ylangan sonni 25 ta kamaytirib, 45 hosil qilindi. Qanday son o'ylangan?
   

IV.Mustahkamlash.Yozma ishni yozib bo`lganlaridan so`ng daftarlarni yegib olaman.

V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa:Takrorlash.
MRO’TIBO’ _________

Sana :
Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash;
Tarbiyaviy: Har bir misoni ahillik,hamjihatlik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Darsni tashkil etish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
II. Uy vazifasini tekshirish. 5, 6-misol, masala.
III.O'tilgan mavzuni mustahkamlash

1-masala ustida ishlanadi.Bu o`rinda mebellar ularning turlari haqida ma`lumot beriladi. Do'konda bir kunda 34 ta stol, undan 6 ta ortiq stul, stuldan 5 marta kam javon sotildi. Nechta javon sotilgan?

Yeshish:34+6=40
40:5=8
Javob: 8ta javon sotilgan.
2-misolda bo`sh kataklarga mos ishoralarni qo`yib misolni yechish kerak bo`ladi.
5□5 = 25 9□3 = 27 8□2=16.
5□5= 1 9□3 = 3 8□2 = 4
5□5=10 9□3-12 8□2=10
5□5= 0 9□3 = 6 8□2= 6


3.Misolni og`zaki bajaramiz.Har bir shaklni nomini ayting.Bu shakllar orasida uchburchaklar nechta ?To`rtburchaklarchi?
4.Amallarni taqqoslang. 4-7□5-7 16:2□32:4 20:5□15:5 3 • 9 □ 2 • 9 24 : 4 □ 24 : 6 40 : 5 □40 : 8

V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: 9-masala, 10-misol.
MRO’TIBO’ ________________________
Sana:
Mavzu: 6ni ko`paytirish va 6 ga bo`lishga doir misol ,masalalar yechish.
Darsning maqsadlari
Ta'limiy: 6ni ko`paytirish va 6 ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 6 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi.

Yodingizda tuting:
6 • 6 = 36 36:6
6-7 = 42 7-6 42 : 6 42:7
2-masala sharti ustida ishlanadi.Mevalar ularning turlari haqida gaplashilinadi.
6 dona 6 ta likopchada-? Dona.
Yechish:6*6=36
Javob:6ta likopchada 36 dona meva bor.
3-misol .O`quvchilar bilan birgalikda daftarda va doskada bajariladi.
6*6 + 24 6*7-42 7*6-22 (70 - 28) : 6 (19 + 17) : 6 5*6 + 30
IV.Mustahkamlash.
4. Shaklda 1 ta cho'pning o'rnini shunday o'zgartiringki, uycha orqa tomonga qarasin.

V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol.
MRO’TIBO’ ___________
Sana:
Mavzu: O`rganilgan turdagi misol va masalalar yechish.
Darsning maqsadlari
Ta'limiy: misol, masalalar yechish .
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida
III.Misol va masalalar yechish.1-misol og`zaki bajaradilar.
Jadvaldan javobi 48, 54, 8, 9 sonlarni topib ayting:

	0 6 12 18									24 30 36 42 48 54
6-8-48 8-6								48 : 6 48 : 8
6-9 = 54 9-6								54 : 6 54 : 9

2-misol qatorlar aro musobaqa tarzida o`tkaziladi.

6-6+14 6-						9-34 42:6-4
6-8-28 6-						7+17 54:6-2
6-	4 + 36				5**-	9-	-45				48	:666	•3

3 -chizma.To'g'ri to'rtburchaklarning yuzlarini ko'z bilan chamalab, qaysi shaklning yuzi eng katta, qaysi biri eng kichik ekanini ayting:



Kvadrat tomonlari bir santimetrdan bo'lgan kvadratning yuzi bir kvadrat santimetrga teng bo'ladi. «Kvadrat santimetr» so'zi sonlar yoniga qisqacha 1 kv. sm, 5 kv. sm deb yoziladi.
I V.Mustahkamlash.4-chizmada berilgan shaklarda necha kvadrat santimetr borligini sanab tozing.
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol.
MRO’TIBO’ ___________

Sana:
Mavzu: 6ni ko`paytirish va bo`lish jadvali.

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: 6ni ko`paytirish va 6 ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.
Jadvaldan 36, 42, 48, 54 hosil bo'lgan misollarni ayting:

6-6 = 36		36:6
6-7 = 42	7-6	42:6	42:7
6-8=48	8-6	48:6	48:8
6-9=54	9-6	54:6	54:9

2. 
   Qiymatlari 8 va 7 ga teng bo'lgan misollarni toping: 27-20 38-30 | 80-70-2 | 14-(11-4)
   

3-masala ustida ishlanadi.Bunda taomlar unga solinadigan sabzavotlar haqida ma`lumot beriladi.Masalaning qisqa sharti tuzilib,yechiladi. Taomga 4 dona piyoz, piyozga qaraganda 2 dona ko'p sabzi, sabzidan 4 marta ko'p kartoshka solindi. Taomga qancha kartoshka solingan?
Yechish:4+2=6 6*4=24 Javob:24 dona kartoshka solingan.
4-misol.Tomonlari 2 sm va 4 sm bo'lgan to'g'ri to'rtburchak chizing. Uning perimetrini toping.
O`quvchilar to`g`ri to`rtburchak chizadilar va uni perimetrini topadilar.
P=2+4+2+4=12 sm