Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar

Bor edi- 10ta konfet I usul IIusul Yeyildi-3ta va 2ta 10-(3+2) =5 (10-3)-2=5 Qoldi-? ta konfet
Masalaning yechimini toppish uchun 2ta usuldan foydalandik.Endi yechimlani taqqoslab ko`ramiz,demak yechimlar bir xil.Endi xulosa qildigan bo`lsak bu turdagi masalalarni 2 xil usulda yechsa bo`lar ekan.Siz o`zingiz uchun qulay usulni tanlab olishingiz mumkin.O`quvchilar masalaning qisqa shartini va 2 usuldagi yechilishini ko`chirib oladilar. 2-misolda nuqtalar o`rniga amal ishoralarini mosini qo`ying,natijada tenglik to`g`ri bo`lsin.
4…6=24 32…4=8 20…4=16 4…9=36 28…4=7 20…4=24
Misolni o`quvchilar doskada va daftarda bajaradilar.Yechishda qiynalgan o`quvchilarga individual yondoshiladi. IV.Mustahkamlash.
3-misoldagi jadval ko`gazma tarzida doskaga ilib qo`yiladi.O`quvchilar bu jadvalni musobaqa tarzida ishlab bo`sh kataklarga kesma aqamlardan mosini qoyib chiqadilar.

Bolinuvchi	16	20	12	24	28	32	36
Bolinuvchi	4	4	4	4	4	4	4
Bo`linma

4-misol.Quyidagi sonlarning qaysi biri 4ga bo`linadi? 2015,16,19,20,24,27,28.
IV.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.
V.Uyga vazifa: 5, 6-misollar. MRO’TIBO’ _________________________
Sana:
Mavzu:14-Nazorat ishi.Matematik diktant.Rasm asosida masalalarni taqqoslab yechish.Tenglik,tengsizliklarga doir misollar.
Darsning maqsadlari
Ta'limiy: Mavzu yuzasidan bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	15	10	5	5

I.Tashkiliy qism
II.Uy vazifasini so`rish
III.Nazorat ishi bayoni.
Matematik diktant.
1.4ni 5 ga ko`paytirsak nechchi hosil bo`ladi?
2.1ta ko`ylak uchun 3metr mato ketadi.4 ta ko`ylak uchun qancha mato ketadi?
3.Yigirmani to`tga bo`lsak nechchi bo`ladi?
4.O`n sakkizga o`n oltini qo`shsak nechchi bo`ladi?
5.7ni 3 ga ko`paytirsak nechchi hosil bo`ladi?
Darslikda beilgan masalalar taqqoslab yechiladi.
Uchburchaklar 4 ta. Kvad­ratlar shuncha va yana 2 ta berilgan. Kvadratlar uchburchaklardan 2 ta ortiq, uchburchaklar esa kvadratlardan 2 ta kam.
4+2=6 6-4=2
Uchburchaklar 4 ta. Kvad­ratlar 4 tadan 2 marta berilgan. Kvadratlar uch­burchaklardan 2 marta ortiq, uchburchaklar esa kvadratlardan 2 marta kam.
4-2 = 8 8:2 = 4
2-masala .Masalalarning yechilishini taqqoslang:

1. 
   Maktab bog'iga 9 tup o'rik, undan 4 tup ortiq gilos ko'chatlari keltirildi. Maktab bog'iga hammasi bo'lib qancha mevali ko'chat keltirilgan?
   

Yechish:9+4=13 Javob:Maktab bog`iga 22tup mevali ko`chat keltiilgan.
9+13=22

2. 
   2)Maktab bog'iga 9 tup o'rik, undan 4 marta ko'p gilos ko'chati keltirildi. Maktab bog'iga hammasi bo'lib qancha mevali daraxt ko'chati keltirilgan?
   

Yechish:9*4=36 Javob:Maktab bog`iga 45tup mevali ko`chat keltiilgan.
9+36=45 3-misol doskada va daftarda bajariladi.
IV.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.
V.Uyga vazifa: 5, 6-misollar. MRO’TIBO’ _________________________

Sana:
Mavzu: Sonni bir necha marta orttirish va bir necha birlik orttirishga doir misol, masalalar.

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) sonni bir necha marta orttirish va bir necha birlik orttirishga doir misol, masalalar yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. «Ha va yo'q» o'yini.
- Bitta ko'ylakka 3 m gazlama ketadi, 15 m gazlama 5 ta ko'ylakka
yetadimi? -Ha.
- Soat og'irlik o'lchoviga kiradimi? -Yo'q.
III.Yangi mavzu bayoni.
1-masalani tushuntirib yechish va ularni taqqoslash (yozma).

1. 
   9+4=13 ta ayiqcha Javob: Aziza 13 ta ayiqcha yasagan.
   
2. 
   9 • 4=36 ta ayiqcha Javob: Aziza 36 ta ayiqcha yasagan. Sonni bir necha marta orttirish uchun sonlar ko'paytiriladi, bir necha birlik orttirish uchun esa sonlar qo'shiladi.
   

2-misolni tushuntirib yechish (yozma). 16+4=20 5-4=20
20+4=24 6-4=24
24+4=28 7-4=28
28+4=32 8-4=32
32+4=36 9-4=36
3-masalani tushuntirib yechish (yozma).
Quyidagi ifoda bo'yicha masala tuzib, uni yechish.
(19+17):4=36:4=9ta xalta
Javob: 9 ta xalta kerak bo'lgan.
4-misol (yozma). Amal ishoralarini qo'yib, misollarni yechish.
18 :18=1 32:4=8 4-9=36
21-21=0 24:3=8 3-9=27
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: «0'ylab top!» o'yini.
«Agar kalavaning uchini topsangiz, sevimli ertak qahramonlaridan birining nomini bilib olasiz» nomli didaktik o'yindan foydalanish.
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa: 5, 6-misollar.
MRO’TIBO’ _________________________

Sana:
Mavzu:Misol,masalalar yechish.Masalalani ikki usul bilan yechish.

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: Mavzu yuzasidan bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	15	10	5	5

I.Tashkiliy qism
II.Uy vazifasini so`rish
III.Mavzu bayoni.Daslikda berilgan masala sharti o`qiladi .Mazmuni tushuntiib beriladi,qisqa shati tuzilib ishlanadi.
1- masala. 1) Qizil pomidorlar 8 ta, yashil pomidorlar esa undan 4 marta kam. Yashil pomidorlar nechta?
Qizil pomidor-8 ta Yechish:8:4=2
Yashil -?,4 marta kam Javob:yashil pomidorlar 2 ta
2) Bitta bidonda 12l, ikkinchi bidonda esa undan 3 marta kam sut bor. Ikkinchi bidonda necha litr sut bor?
I bidonda -12 litr Yechish:12:3=4
II bidonda-?,3 marta kam Javob: II bidonda 4 litr sut bor
2-misolda bo`sh kataklar to`ldiriladi.Nuqtalar o`rniga mos sonni qo`yib ko`chiring.
4*…=16 3*…=12 64:…=8
…*5=20 …*2=14 ……:9=9
Bu misolni yechishda karra jadvalidan foydalaniladi.
3-misolda beilgan tenglamalarni yeching:
27+x=52 42-x=12 3-x=15 x:4 = 6
IV.Mustahkamlash. 4. Uzunliklari 12 sm bo`lgan tasmani 3 ta teng qismga bo`ling Bu qismning uzunligini o'lchang. Bajarilgan ish bo'yicha bo'lishga doir misol tuzing va uni daftaringizga yozing:

12:3=4 Tasmaning uchdan bir qismi 4 smga teng ekan.

5-misol .a=8 bo'lganda, 3*a, a:2, 8*a, a*5 ifodalarning qiymatini toping.
3*8=24 8:2=4 8*8=64 8*5=40
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi.
VI.Uyga vazifa:6, 7-misollar.
MRO’TIBO’ _________________________

Sana:
Mavzu: Sonni bir necha birlik kamaytirish va bir necha birlik kamaytirishga doir misol, masalalar.

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: sonni bir necha birlik kamaytirish va bir necha birlik kamaytirishga doir misol, masalalar yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida
III.Yangi mavzu bayoni.Daslikda 1-masalaga berilgan rasmning kattalashtirilgan shakli doskaga ilinadi. I rasmda
Unga ko`ra 1-xaltada 16 kg olxo`ri va Yechish:16-4=12
2-xaltada undan 4kg kam o`rik keltirildi. Javob:12 kg o`rik
IIrasmda
1-xaltada 16 kg olxo`ri va Yechish:16:4=4
2-xaltada undan 4marta kam o`rik keltirildi. Javob:4kg o`rik
Bu masala yordamida ta va marta so`zlarining ma`nolari tushuntiriladi.
2-misolda Berilgan jadvaldan foydalanib misollar tuzib,doskaga yoziladi va yechiladi.

4 ta kamaytiring						4 marta kamaytiing
8	12	20	15	39		8	24	16	32	28

3-masalalarning yechilishini taqqoslang:
1)Bitta qafasda 24 ta, ikkinchi qafasda 4 ta kam quyon bor.
Ikkinchi qafasda nechta quyon bor?
Yechish:24-4=20
2)Bitta qafasda 24 ta, ikkinchi qafasda esa undan 4 marta kam quyon bor. Ikkinchi qafasda nechta quyon bor? Yechish:24:4=6
Masalalarni yechish davomida quyidagi qoida kelib chiqadi.