Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Shaklning yuzini topish deganda shu shaklni ajratish mumkin bo'lgan kvadrat santimetrlar sonini topish deb tushuniladi.
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana:
Darsning maqsadlari Ta'limiy: Shakllarning yuzini toppishni o`rgatish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash Savol-javob asosida. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol og`zaki bajariladi. Har bir to'g'ri to'rtburchakda nechta katak bor? Har bir shaklning yuzi nimaga teng? 2-misol taqqoslashga doir.O`quvchilar doskada va daftarlarida bajaradilar. 4-7□5-5 25:5□48:6 40:8□40:5 6 • 8 □ 8 • 6 30 : 5 □ 45 : 9 35 : 7 □ 42 : 6 3-masala sharti kitoblar haqida ekan.O`qib qisqa sharti tuziladi va quyidagicha yechiladi. 1) Kutubxonaga 9 ta hikoya, undan 6 ta ortiq ertak kitob keltirildi. Kutubxonaga hammasi bo'lib nechta kitob keltirilgan? Yechish:9+6=15 15+9=24 Javob:24 ta kitob keltirilgan 2) Kutubxonaga 9 ta hikoya, undan 6 marta ko'p ertak kitob keltirildi. Kutubxonaga hammasi bo'lib nechta kitob keltirilgan? Yechish:9*6=54 Javob:54 ta kitob keltirilgan IV.Mustahkamlash.Tenglamalarni yeching: 65+x=87 48-x=18 6*x = 36 X=87-65 x=48-18 x=36:6 X=22 x=30 x=6 V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana: Mavzu: 7ni ko`paytirish va 7 ga bo`lishga doir misol ,masalalar yechish. Darsning maqsadlari Ta'limiy: 7ni ko`paytirish va 7ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 7 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi.
Yodingizda tuting:
Do'konda 63 ta muzlatkich bor edi. 6 kunda har kuni 9 tadan muzlatkich sotildi. Sotish uchun yana qancha muzlatkich qoldi? Yechish:6*9=54 63-54=9 Javob:9 ta qoldi. 7-7 + 21 7-4 + 28 56:7-2 7-5-30 7-8-50 63:7-3 IV.Mustahkamlash. Birinchi avtobusda 60 ta sayohatchi, ikkinchisida esa 40 ta sayohatchi ketayotgan edi. Birinchi avtobusdan ikkinchisiga 10 ta sayohatchi o'tdi. Quyidagi ifodalar bo'yicha masalalarni yeching: 60+40, 60-40, 60-10, 40+10. V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana:
Darsning maqsadlari Ta'limiy: ko`paytirishga va bo`lishga doir misol, masalalar yechish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 7 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi.
Bitta qovunning massasi 7 kg. 9 ta shunday qovunning massasi necha kilogramm? Yechish:7*9=63 Javob:63 kg Diametri 4 sm bo'lgan doira chizing. Bu doiraning radiusi nimaga teng? O`quvchilar sirkul yordamida doirani chizadilar va uning radiusini hisoblaydilar. Bir tup limondan 26 ta, ikkinchi tupdan 19 ta limon uzildi. Hamma limonlar 9 ta qog'oz xaltaga baravardan solindi. Har bir xaltaga nechtadan limon solingan? Yuzi bir xil bo'lgan shakllarni toping: V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana: Mavzu: Bo`lishga doir jadvalni to`ldiring. Darsning maqsadlari Ta'limiy: ko`paytirishga va bo`lishga doir misol, masalalar yechish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 7 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi.
2-misol doskada va daftarda bajariladi. (60- 18) : 7 (18 + 18) :6 (29 + 20) : 7 (35 + 19) :6 5-(17-9) 7-(18- 12) 3-chizmadagi har bir shakldagi kvadrat santimetrlarni sanang Har bir shaklning yuzi nimaga teng? 6-7□7-6 7-8□7-5 42:7□56:7 7-4□7-3 6-5□7-8 21:3□21:7 V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana:
Darsning maqsadlari Ta'limiy: 8ni ko`paytirish va 8ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 8 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi 8 • 8 = 64 64 : 8 8-9 = 72 9-8 72:8 72:9 Har bir bankada 8 kg dan asal bor. 8 ta shunday bankada necha kilogramm asal bor? 1) Har bir shakldagi kvadrat santimetrlarni sanab, har bir shaklning yuzini toping: 2)Bu shakllardan qaysi birining yuzi kattaligini aniqlang 8-5-8-3 8-9 + 8-1 72:8-48:6 8-2 + 8-4 7-8-6-6 56:8 + 64:8 V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana: Mavzu: 8ni ko`paytirish va 8 ga bo`lishga doir misol ,masalalar yechish. Darsning maqsadlari Ta'limiy: 8ni ko`paytirish va 8ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 7 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi Tikuv ustaxonasida 42 m atlasdan 7 ta bir xil ko'y'ak tikildi. 10 ta shunday ko'ylakka necha metr atlas kerak bo'ladi? Yechish:42:7=6 6*10=60 Javob:60m atlas kerak bo`ladi. 49 -72:8 64 - 8-8 50:5-50:10 7*8 + 4*6 9*5 + 5*9 70:7+20:10 IV.Mustahkamlash. 3-misol.Agar a = 48, a = 64, a = 72 bo'lsa, a:8 ifodaning qiymatini toping Shunday sonlar qo'yingki, tenglik va tengsizliklar to'g'ri bo'lsin: 50mm=□sm 6 sm=□□mm 4dm<□□sm 80mm=□sm 8sm=□□mm 5dm>□□sm V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana Mavzu: 9 ni ko'paytirish va 9 ga bo'lishga doir misol, masalalar yechish Darsning maqsadlari Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; 9 ni ko'paytirish va 9 ga bo'lishga doir misol, masalalar yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat- lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, jadval, geometrik shakllar. Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Darsning borishi:
1Uy vazifasini tekshirish. 5, 6-misol, masala. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «O'ylab top!» didaktik o'yinini o'tkazish. O'ylangan songa 30 ni qo'shib, 58 hosil qiling. Qanday son o'ylangan? Javob: 28; O'ylangan sonni 25 ta kamaytirib, 45 hosil qiling. Qanday son o'ylangan? Javob: 20; O'ylangan sonni 5 marta orttirib, 40 hosil qiling. Qanday son o'ylangan? Javob: 8; 4) O'ylangan sonni 6 marta kamaytirib 6 hosil qiling. Qanday son o'ylangan? Javob: 36. Yangi mavzu bayoni. 1-misol (og'zaki). Rasm asosida misollarning javobini hisoblash.
2-masala (yozma).Masala sharti ustida ishlanadi.Qisqasi tuzilib yechiladi. 18 ta kalava jun ipdan 2 ta bir xil ayollar nimchasi to`qildi.Shunday 9 ta nimchaga necha kalava ip kerak. 1)18:2=9 ta kalava jun ip ketgan 2) 9 • 9=81 ta 9 ta nimchaga ketgan kalava ip 3-misol. Jadval asosida berilgan misollarni yeching.
Namuna: Birinchi ko'paytuvchi 9, ikkinchi ko'paytuvchi 3 bo'lganda, ko'paytma 27 ga teng, birinchi ko'paytuvchi 9, ikkinchi ko'paytuvchi 4 bo'lganda, ko'paytma 36 ga teng va hokazo. IV.Mustahkamlash. 4-misolni yechish (yozma). 9-9+9=81+9=90 81:9-2=9-2=18 (42+14): 8=56:8=7 8 • 9-2=72-2=70 72:9 • 4=8 • 4=32 (83-20): 7=63 : 7=9 V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ___________ Sana
Darsning maqsadlari Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat- lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, jadval, geometrik shakllar. Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism 1IUy vazifasini tekshirish. 5, 6-misol, masala. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol og`zaki bajariladi. Uzunligi 4 sm, eni 3 sm bo'lgan to'gri to'rtburchak kvadrat santimetrlarga bo'lingan. Har biri 4 kv. sm bo'lgan 3 ta qator yoki har biri 3 kv.sm bo'lgan 3 ta ustun hosil bo'lgan. To'g'ri to'rtburchakning yuzini hisoblash uchun 4 va 3 sonlarining ko'paytmasini topish kerak. 4*3=12 yoki 3-4=12 Javob: 12 kv. sm. Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||