Mavzu: Innavatsion ta’lim texnologoyalari tushunchasi, uning ta’riflari, metodikadan farqi

"Folklorda matematika.U nima deyilganini (qaysi raqam, o'lcham va hokazo) va undan nima maqsadda foydalanilishini aniqlash;
O'qilgan narsaning ma'nosini tushuntiring
Agar bir xil son, o'lcham uchun folklorning bir nechta elementlari berilgan bo'lsa, ularni bir-biri bilan taqqoslang va ularning umumiyligini ajratib ko'rsatish;
Xuddi shu mavzu bo'yicha og'zaki folklor yoki folklorning boshqa elementiga misol (misralar, hajm) berish;
O'qish uchun rasmingizni chizing;
Menga eng yoqqan og'zaki xalq ijodi elementi haqida qisqa og'zaki hikoya tayyorlash.
Xulosa Maktabgacha yosh - bu bilim olamiga, mo''jizalar dunyosiga olib boradigan uzoq yo'lning boshidir. Axir, aynan shu yoshda, qo'shimcha ta'lim olish uchun poydevor qo'yilgan. Vazifa nafaqat qalamni qanday tutishni, yozishni, sanashni o'rganish, balki fikrlash, yaratish qobiliyatidir. Matematik rivojlanish aqliy tarbiyada va bola intellektining rivojlanishida katta ahamiyatga ega.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika asoslarini o'qitish muhim o'rin egallaydi. Bu bir qator sabablar bilan bog'liq: olti yoshdan maktabda o'qishni boshlash, bolada olingan ma'lumotlarning ko'pligi, kompyuterlashtirishga bo'lgan e'tiborning kuchayishi, o'quv jarayonini yanada qizg'in qilish istagi, chunki. boshlang'ich matematik tasavvurlarni shakllantirish bolaning aqliy rivojlanishining vositasi, uning bilim qobiliyatlari.Taniqli mahalliy o'qituvchilar (KD Ushinskiy, E.I.Tixeeva, E.A. Flerina, A.P. Usova va boshqalar) kichik folklor shakllarining bolalarni o'qitish va tarbiyalash vositasi sifatida ulkan salohiyatiga bir necha bor urg'u berishgan. Bu kichik she'riy asarlar yorqin tasvirlarga to'la.Matematik qobiliyatlarni rivojlantirish uchun maktabgacha yoshdagi bolalar bilan folklorning kichik shakllaridan foydalanish juda muhimdir u bolalarga o'quv materiallarini o'rganishda, materialni o'zlashtirishda muvaffaqiyatga erishishda, muammolar va misollarni qiziqish bilan hal qilishda yordam beradi.unday ish jarayonida bola matematik bilim, ko'nikma va qo'shimcha ravishda his-tuyg'ular, badiiy did, axloqiy tuyg'ular, ijodiy faoliyatni rivojlantiradi.Ushbu material bilan tanishib, bola bilimga chanqoq, intiluvchan, ijodiy, qat'iyatli va mehnatsevar bo'ladi.Maktabgacha ta'lim muassasasidagi matematikadan darslarda folklorning topishmoqlar, maqollar, maqollar, til sirlari, ertaklar kabi shakllari qo'llaniladi va bolalarning matematik tushunchalar haqidagi bilimlarini adabiy va badiiy tasvirlar yordamida mustahkamlash kabi vazifalar hal etiladi; bolaning qiziqishlari, moyilliklari va qobiliyatlarini erta aniqlash va rivojlantirish uchun eng qulay sharoitlarni yaratish; ichki ta'lim motivatsiyasini, o'yin faoliyati va muammoli ta'lim orqali o'rganish uchun boshqa motivlarni shakllantirish.Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik qobiliyatlarini, shu jumladan folklor elementlarini rivojlantirish bo'yicha tashkil etilgan ishlar ushbu jarayonga qiziqishni kuchaytirishga yordam beradi.Xulosa qilib shuni ta'kidlash kerakki, sinfda og'zaki xalq ijodiyotining maxsus tanlangan repertuarlari tizimining matematik qobiliyatlarini rivojlantirish uchun muntazam foydalanish kognitiv qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan, maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik dunyoqarashini kengaytiradi, matematik rivojlanishiga yordam beradi, matematik tayyorgarlikni oshiradi, bolalarga ko'proq ishonch bilan harakat qilish imkonini beradi. ularni o'rab turgan voqelikning eng oddiy qonunlari va ma-dan faolroq foydalanish kundalik hayotdagi tematik bilimlar.