10. O‘yin metodi. Yosh va psixologik xususiyatlariga ko’ra boshlangich sinf o’quvchilari insoniyat tomonidan orttirilgan ijtimoiy tajribani o’z faoliyatlari yordamida samarali o’zlashtiradilar. Yahni, ular mavjud ijtimoiy hamda huquqiy mehyorlarga ogishmay rioya qilish ko’nikmalarini o’yin elementlari bilan boyitilgan amaliy xatti-harakatlari asosida o’zlashtiradilar. Sinov ishlarini tashkil etishda o’z mazmuniga ijtimoiy va huquqiy mehyorlar mohiyatini singdirgan turli mualliflar tomonidan taklif etilgan, shuningdek, dissertantning shaxsiy ijodiy yondashuvi bo’yicha asoslangan o’yinlardan samarali, maqsadga muvofiq foydalanildi. "Turli mavzulardagi suhbat", "Keling, tanishamiz!" kabi muloqot-intellektual o’yinlari hamda "Birgalikda ovqatlanamiz" nomli sahna ko’rinishidagi o’yinlardan qrinli foydalanildi.
11. Rag’batlantirish metodi. Ushbu metod boshlangich sinf o’quvchilarida ijtimoiy va huquqiy mehyorlarga qathiy rioya qilish, mavjud tartib-qoidalarga bo’ysunish ko’nikmalarini samarali shakllantirish maqsadida qo’llanildi. Ijtimoiy va huquqiy mehyorlarga rioya qilish, ularga nisbatan hurmat ko’rsatish o’quvchilarning xatti-harakatlari, kundalik faoliyatlarini bevosita hamda bilvosita kuzatish, baholash orqali ragbatlantirilib yeki jazolab borildi. Sinov ishlari davrida o’quvchilarning xattiharakatlari rag’batlantirishning ko’ngilni ko’tarish va dalda berish, ishonch bildirish, minnatdorchilik bildirish, mukofotlash kabi shakllaridan foydalanildi.
12. Jazolash metodlari. Ta’lim amaliyotidan mahlumki, o’quvchilar doim ham mavjud ijtimoiy talab, qoidalarga so’zsiz rioya qilavermaydilar. SHu bilan birga ijtimoiy va huquqiy mehyorlarga rioya qilmaslik qanday oqibatlarga olib kelishini ham hamisha oqilona baholay olmaydilar, yoki ehtiborsiz bo’ladilar. Boshlang’ich sinf o’quvchilarining kundalik faoliyatda ijtimoiy va huquqiy mehyorlarga rioya qilmaslik, ularga nisbatan hurmat ko’rsatmaslik kabi xatti-harakatlari ularga tanbeh berish, koyish, uyaltirish kabi shakllaridan foydalanildi. Ukuvchilarga nisbatan jazolash metodlarining individual tarzda qo’llashga ehtibor qaratildi. Binobarin, bunday yo’l tutilganda mavjud tartib-qoidalarga rioya qilmagan o’quvchilarning o’z tengdoshlari, sinfdoshlari oldida obro’lari to’kilmaydi, shuning bilan birga ularning salbiy xatti-harakatlari ham jazolanmay qolmaydi.
