Daraxt shoxiga nechta qush qo’nib turgan edi?» da «uchib ketdi», «qoldi» degan
so’zlar bor, lekin masala ayirish bilan emas, balki qo’shish amali bilan yechiladi.
Aqli zaif bolalarning o’ziga xos xususiyati shuki, ular kam harakat, ruhiy
jarayonlari inert holatda bo’ladi, shu sababli ular «bir joyda to’xtab qolishga»
tafakur va harakatlarda turg’unlikka moyil bo’ladilar.
Masalan, aqli zaif o’quvchilarga qo’yidagi vazifa taklif qilindi: «Daraxtda 3 ta
qush qo’nib turgan edi, yana 2 ta qush uchib kelib qo’shildi, Daraxtdagi qushlar
nechta bo’ldi?». Bu masala yechildi. Shundan keyin bolalarning o’ziga shu turdagi
masala tuzish taklif qilindi. Sinfdagi ko’pchilik bolalar oldingi masalani
takrorladilar.
Har qanday arifmetik masalalar ustida ishlash uslubiyatida quyidagi
bosqichlarni ajratish mumkin.
Dostları ilə paylaş: