Microsoft Word Info-5 mv az (11-07-20). docx
Yüklə 1,08 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- I səviyyə II səviyyə III səviyyə IV səviyyə
- Dərs 14-15 / Mövzu 12: ŞƏKLİN FRAQMENTİ İLƏ İŞ
|
Diferensial təlim
. Təlim nəticələri yüksək olan şagirdlərə belə bir yarış təklif etmək olar: kim qrafik redaktorun daha çox alətindən istifadə etməklə şəkil çəkərsə, o, qalib elan olunur. Sinifdə başlanmış tapşırığı şagirdlər evdə də davam etdirə bilərlər. Müəllim şagirdlərlə birlikdə mövzunun “Sual və tapşırıqlar” hissəsində verilmiş tapşırıqların cavablarını müzakirə edə bilər. Müəllim dərsin təlim məqsədlərinə nail olmaq dərəcəsini qiymətləndirmək üçün aşağıdakı meyarlar üzrə rubriklər hazırlaya bilər. Qiymətləndirmə meyarları: şərhetmə, kompüterdə işləmə I səviyyə II səviyyə III səviyyə IV səviyyə Paint proqramın pən- cərəsinin hissələrini şərh etməkdə çətinlik çəkir. Paint proqramın pəncərəsinin hissələrini müəllimin köməyi ilə şərh edir. Paint proqramın pəncərəsinin hissələrini şərh edərkən kiçik səhvlərə yol verir. Paint proqramın pəncərəsinin hissələrini düzgün şərh edir. Qrafik redaktorun alətlərindən istifadə etməkdə çətinlik çəkir. Qrafik redaktorun bir- iki alətindən istifadə edir. Qrafik redaktorun 2-dən çox alətindən istifadə edir. Qrafik redaktorun əsas alətlərindən istifadə edir. Hazırladığı şəkli kom- püterin yaddaşında saxlamaqda çətinlik çəkir. Hazırladığı şəkli kompüterin yaddaşında müəllimin köməyi ilə saxlayır. Hazırladığı şəkli kompüterin yaddaşında saxlayaraq kiçik səhvlərə yol verir. Hazırladığı şəkli kompüterin yaddaşında düzgün saxlayır. 62 Dərs 14-15 / Mövzu 12: ŞƏKLİN FRAQMENTİ İLƏ İŞ Qrafik redaktorda sərbəst işləmək üçün şəklin fraqmenti ilə iş bacarıqlarının böyük əhəmiyyəti vardır. Təlim məqsədlərini reallaşdırarkən seçdirm ə al ə tind ə n düzgün istifadə edilməsinə fikir vermək lazımdır. Bu mövzuda reallaşdırılması nəzərdə tu- tulan bütün bacarıqlar seçdirmə alətindən düzgün istifadəyə əsaslanır. Şagirdlər fraqmentlərlə işləyərkən bəzən seçdirmə alətlərindən düzgün istifadə edə bilmirlər. Düzbucaqlı və ixtiyari sahənin seçdirmə alətlərinin fərqləndirilməsi, bu zaman şəf- faf, yaxud qeyri-şəffaf fondan düzgün istifadə edilməsi şagirdlərin tədricən təcrübədə qazanacaqları bacarıqlardır. Seçdirilmiş fraqmentlərin çoxaldılması və on- ların yerinin dəyişdirilməsi şagirdlərdə siçan və klaviaturadan düzgün istifadə vər- dişlərini tələb edir. Bu bacarıqları zəif mənimsəmiş şagirdlər tapşırıqların yerinə ye- tirilməsində çətinlik çəkə bilərlər. Çalışmaq lazımdır ki, şagirdlər fraqmentin çoxal- dılmasını iki üsulla həyata keçirsinlər: 1) fraqmenti bufer yaddaşına yazıb iş sahəsinə salmaqla ( Copy→Paste ); 2) olunmalıdır ki, əgər bu fraqment digər rəsmlərdə istifadə olunmayacaqsa, onda etmək istəyirsinizsə, onda Copy→Paste komandalarından və ya Müəllim mövzuya başlamaq üçün “şəklin fraqmenti” anlayışı barədə izahat verə bilər. Kağız üzərində çəkilmiş şəkillə kompüterdə çəkilmiş şəkillərin fraqmentləri ilə iş texnolo- giyaları müqayisə oluna bilər. Bununla bağlı aşağı siniflərdən şagirdlərin mənimsədikləri bacarıqları müəyyənləşdirmək üçün müxtəlif suallar verilə bilər. Dərsliyin “Fəaliyyət” hissəsində verilmiş tapşırıqda əsas məqsəd şagirdlərdə qra- fik redaktorda şəklin fraqmenti ilə bəzi iş bacarıqlarının formalaşdırılmasıdır. Aşağı siniflərdə bu bacarıqlarla tanış olan şagirdlərə biliklərini aktivləşdirmək üçün istiqa- mətləndirici suallar verilə bilər. Yüklə 1,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|