Microsoft Word Info-5 mv az (11-07-20). docx

I səviyyə 
II səviyyə
III səviyyə
IV səviyyə 
Seçdirmə alətinin işini 
şərh etməkdə çətinlik 
çəkir.
Seçdirmə alətinin işini 
müəllimin köməyi ilə 
şərh edir.
Seçdirmə alətinin işini 
şərh edərkən kiçik 
səhvlərə yol verir.
Seçdirmə alətinin 
işini düzgün şərh 
edir.
Şəklin fraqmentinin 
yerini dəyişməkdə və 
çoxaltmaqda çətinlik 
çəkir. 
Şəklin fraqmentinin 
yerini dəyişir, amma 
çoxaltmaqda çətinlik 
çəkir.
Şəklin fraqmentini 
müəllimin köməyi ilə 
çoxaldır və yerini 
dəyişir.
Şəklin fraqmentini 
çoxaldır və yerini 
dəyişir.
Seçdirmə alətini 
şəffaf və qeyri-şəffaf 
rejimlərində istifadə 
etməkdə çətinlik 
çəkir.
Seçdirmə alətini 
şəffaf və qeyri-şəffaf 
rejimlərində 
müəllimin köməyi ilə 
istifadə edir.
Seçdirmə alətini şəffaf 
və qeyri-şəffaf 
rejimlərində istifadə 
edərkən kiçik səhvlərə 
yol verir.
Seçdirmə alətini 
şəffaf və qeyri-
şəffaf rejimlərində 
istifadə edir.
Dərs 16 / Mövzu 13:
 FRAQMENTİN ƏYİLMƏSİ VƏ 
DÖNDƏRİLMƏSİ 
 
Bu dərsdə şəklin fraqmenti ilə bağlı bir neçə yeni bacarıq formalaşdırılır. Çox vaxt 
hər hansı bir şəklin fraqmentini əymək, yaxud müxtəlif istiqamətlərdə döndərmək 
lazım gəlir. Şagirdlərə 
Paint
proqramında bu əməliyyatların necə yerinə yetirildiyini 
bir neçə nümunə əsasında göstərmək olar.
Müəllim mövzuya başlamaq üçün dərslikdə verilmiş şəkli şərh edə, yaxud özü 
digər misallar göstərə bilər. Məqsəd çəkilmiş şəkillərdə fraqmentlərin döndərilməsi, 
əyilməsi nümunələrini şagirdlərin diqqətinə çatdırmaqdır. Şagirdlərin biliklərini ak-
tivləşdirmək üçün dərslikdə verilmiş, yaxud digər suallardan istifadə etmək olar. 
 

---

64
Dərsliyin “Fəaliyyət” hissəsində verilmiş tapşırıqda əsas məqsəd şagirdlərin qra-
fik redaktorda şəklin fraqmentinin əyilməsi və döndərilməsi bacarıqlarının forma-
laşdırılmasıdır. 
Rotate
və 
Resize
düymlərin
komandaları vasitəsilə əymə və dön-
dərmə bucaqlarının göstərilməsi şagirdlərə izah olunur və proyektor vasitəsilə 
nümayiş etdirilir.
Bu zaman şagirdlər müəllimin yerinə yetirdiyi əməliyyatları öz kompüterlərində tək-
rarlamaqla bu bacarıqlara daha asanlıqla yiyələnə bilərlər. 
Aşağı siniflərdə bu bacarıqlarla tanış olan şagirdlərə köhnə bilikləri aktivləşdirmək 
üçün istiqamətləndirici suallar verilə bilər.