Microsoft Word josefinfinalversion docx

participants did use the IWB for more interactive exercises as well.
Teacher Teachers’ responses in Swedish 
Responses translated into English 
T2 
“Jag försöker få in övningar och 
sådant på den det finns ju olika grejer 
till språk och man kan skapa egna 
övningar så man kan till exempel göra 
grammatik på ett roligt sätt”.
“ I try to do exercises and such on it, there 
are various language sites where you can 
create your own exercises and practice 
grammar for example in a fun way”.
T4 
“Inte så vi kanske använder 
smartboardens funktioner på det sättet 
utan mer att det blir interaktivt med 
hjälp av Kahoot, då de svarar på frågor 
“We might not use the IWBs functions, 
but we use it interactively with help from 
Kahoot instead, where they answer 
questions through their phones or 

---

24
genom sina telefoner eller datorer”.
computers”. 
Additionally, the answers seem to imply that the teachers try to integrate more interactive 
educational activities into their classroom practice, through the IWB. However, the 
participants still seem to be at the stage where the IWB was mainly a tool for making the 
information and explanations more clearly available to the pupils. Also, the responses show 
that the IWB was often used as to play audio and video sources such as sound files and 
YouTube clips.
Interview Question 7: Within which areas (The four language skills) do you most often use 
the IWB?
 
The participants’ answers to this question differed from each other. It seemed to be very 
individual which area the participants used the IWB most regularly in. Some answers also 
indicated that they used it equally in all language areas.
 
Teacher Teachers’ responses in Swedish 
Responses translated into English 
T1 
“Ungefär lika. Läsförståelse, men det 
kan va även att man har bilder, och de 
ska berätta vad de ser på bilden. Så, 
tala, läsa och skriva”.
 
“Pretty much the same. Reading 
comprehension, but it can also be that I 
have images, and they have to say what 
they see on the picture. So, speaking, 
reading and listening”. 
T2 
“Hörförståelse, det är det väldigt ofta. 
Det kan ju va nyhetsprogram man 
lyssnar på eller andra inspelade samtal 
eller så.
Skrivande - man kan hitta väldigt bra 
webbsiter med grammatiska övningar. 
Ibland så gör vi kanske en övning 
tillsammans först och sen får alla 
prova på sin egen dator”.
“Very often listening comprehension. It 
can be news program they have to listen to 
or other recorded conversations. Writing – 
there are very good websites with 
grammatical exercises. Sometimes we 
might do an exercise together and then 
later everybody will try on their own 
computer”.
The responses show that the IWB can be used within all four language areas (writing, 
listening, reading and speaking) and the participants stated that they used it almost equally 
within all four areas.