Microsoft Word +lll-promotion Concept (uzb) Emily en docx

Participation, inclusiveness, equality 

 

  Ensure the participation, inclusiveness and equality, so that no one is excluded from 

adult  learning  and  education,  and  that  all  women  and  men,  regardless  of  their  age, 

social  status,  culture,  language,  economic  status,  education  or  other  factors,  have 

quality education and learning opportunities; 

  Pay special attention to the promotion and expansion of access to quality education for 

the vulnerable social groups, in particular disadvantaged youth, migrant workers, the 

unemployed, the disabled, prisoners, the elderly, stateless persons, etc.; 

  Apply the approaches to adult learning that respect and take into account the diversity 

of  languages  and  national  traditions  of  learners,  and  pay  special  attention  to  the 

programs or initiatives that promote gender equality;  

---

 

  Ensure  conditions  under  which  received  additional  education  would  not  be  only 

recognized but also valued, would impact on the income and status of a person; 

  Encourage  the  development  of  working  people’s  skills,  focusing  in  the  future  on 

schemes used in developed countries (German, Italian, French models); 

  Create and develop institutional structures, such as community learning centres with a 

view to developing local communities. In Uzbekistan, such structures are hardly found, 

but in many successful countries, they function effectively. In international practice they 

are known as Community Learning Centres (CLCs); in considering the landscape of 

the ALE institutions in Uzbekistan, lack of such institutions is immediately apparent. At 

the same time, those established in rural areas could significantly level the geographic 

imbalance of the ALE institutions;  

  Develop  the  measures  to  increase  motivation  and  ensure  universal  access  to  adult 

education.  Encourage  general  education  /  cultural  programs  that  "give  a  second 

chance"  to  people  who  have  missed  it  or  fell  short  of  any  knowledge  in  school 

education, poorly informed about environmental, health and civil values, so that they 

begin to play a more active role in the economic, social and cultural life of the country. 

In this case, consider vulnerable social groups as a priority target group. 

  Ensure  the  development  of  high-quality  information  and  guidance  services  that  will 

promote the use of adults learning opportunities and help to increase the visibility and 

benefits of such learning; 

  Promote and encourage a greater and more sustainable community participation in the 

ALE through a culture of lifelong learning and reduced barriers to participation in such 

learning. 

 

Quality 

 

  Encourage  the  creation  of  quality  assurance  mechanisms  within  the  institutions  / 

providers of the ALE and refrain from assigning the non-formal education quality control 

function to any state supervisory bodies. Promote the dissemination among the general 

public of information on service providers / learning providers who have implemented 

internal quality assurance mechanisms at their bases;   

  Conduct an analysis of programs effectiveness and efficiency by assessing the extent 

to which they ensure achievement of intended goals, including with respect to learning 

outcomes; 

  Promote a flexible transit between formal and non-formal education and learning paths. 

  Create  and  improve  the  system  of  learning,  conditions  of  employment  and 

professionalism  of  trainers  working  with  adults  (andragogues).  Introduce  training  of 

andragogues at universities of the country. Develop and promote the andragogy as a 

scientific field and profession; 

  Provide  adult  learners  with  the  opportunity  to  acquire  and  expand  knowledge, 

experience  and  skills  through  a  flexible  system  of  participation  and  accumulation  of 

knowledge at various stages; 

  Ensure recognition, validation and accreditation of learning outcomes from the non-

formal and informal ALE system as equivalent to the same learning outcomes obtained 

within  the  formal  education  system  (in  accordance  with  the  national  qualification 

framework) in order to ensure equal opportunities for further education and access to 

labour market;  

---

 

  Introduce  the  principles  of  andragogy  in  training,  retraining  and  advanced  training 

programs for specialists, as well as student-centered approaches based on the use of 

information and communication technologies (ICT) and open educational resources; 

  Encourage and support the use of international experience and latest achievements for 

managerial decisions to build and strengthen the knowledge and skills of adults needed 

in the labour market of the 21st century. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---