220
sabiqə yolu ilə seçilmiş professor-müəllim heyətini əmrlə təs-
diq edir. Rektor işçiləri yaxşı tanıdıqda, onlara hörmət və tələb-
karlıqla yanaşdıqda, təşəbbüsləri həvəsləndirdikdə, müəllim və
tələbələrə lazımi qayğı və diqqət
göstərdikdə ali məktəbin bü-
tün sahələrində işlərin uğurla getməsi üçün, kollektivdə müsbət
mənəvi-psixoloji iqlimin yaranması və hər bir işçinin daha
məhsuldar işləməsi üçün əlverişli şərait yaratmış olur.
Ali məktəb rektorunun səmərəli fəaliyyəti onun işə məsu-
liyyətli münasibəti ilə sıx bağlıdır. Respublikamızda tanınmış
rektorlardan birinin təbirincə desək, rektor şöhrət və nüfuz üçün
çalışmamalıdır; bu halda o öz işində uğur qazana bilməz.
Əksinə, vəzifənin məsuliyyəti ilə çalışdıqda işlər lazımi qay-
dada gedir, şöhrət də, nüfuz da onu daha tez tapır.
Rektorun işinin səmərəsi
həm də onun yüksək elmi, pe-
daqoji-psixoloji səriştəyə malik olmasından, işgüzarlığından,
təşkilatçılığından, şəxsi keyfiyyətlərindən, xüsusən müdrik,
ədalətli, obyektiv, xeyirxah, mədəni, alicənab bir şəxsiyyət ol-
masından çox asılıdır. Belə rektor insanlara-tabeçiliyində olan
müəllim
və tələbələrə, tədris-köməkçi heyətə diqqət və qayğı
ilə yanaşır, bəzən də güzəştə gedir, imkan daxilində kömək
edir, eyni zamanda tələbkarlıq və prinsipiallıq göstərir.
Rektor ali məktəbin müxtəlif
struktur bölmələrinə rəh-
bərliyi müvafiq prorektorlar vasitəsilə həyata keçirir.
Pro-
rektorlar konkret sahələrə bilavasitə rəhbərliyi həyata keçirir və
rektor qarşısında məsuliyyət daşıyırlar.
Prorektorlar aşağıdakı sahələr üzrə fəaliyyət göstərir:
tədris işləri üzrə prorektor (I prorektor); elmi işlər üzrə
prorektor; humanitar məsələlər üzrə prorektor;
qiyabi və əlavə
təhsil üzrə prorektor; beynəlxalq əlaqələr üzrə prorektor; ümu-
mi işlər üzrə prorektor; inzibati-təsərrüfat işləri üzrə prorektor.
Ali məktəb rəhbərləri-rektor və prorektorlar fakültə rəh-
bərliyi ilə sıx əməkdaşlıq şəraitində işləyir,
müxtəlif tədbirləri
onların fəal iştirakı ilə həyata keçirirlər.
Dostları ilə paylaş: