Modernizatsiyalash jarayonlari

1-босқич. Муаммони
таҳлил асосида аниқлаш
2-босқич. Мўлжалланаётган
таълим тизимини 
лойиҳалаш 
3-босқич. Ўзгаришлар ва 
янгиликларни 
режалаштириш
4-босқич. Ўзгаришларни 
амалга ошириш

---

310 
faoliyat bo‘lib, u shaxsning kasbiy, metodik mahoratini sifatli qayta qurish 
demakdir. O‘qituvchilarning innovasion faoliyatga tayyorgarligini tahlil qilishni 3 
bosqichda amalga oshirish maqsadga muvofiq bo‘ladi: 
1. Yangilikni pedagogik faoliyatda qo‘llashdan oldingi davrdagi o‘qituvchi 
faoliyatini tahlil qilish. 
2. Innovasion faoliyatning faol shakllanish davrini tahlil qilish. 
3. Pedagogik jarayonga yangilik kiritilib bo‘lgandan keyingi davrdagi faoliyatni 
tahlil qilish. 
Ma’lumki, shaxsning xislat va fazilatlari faoliyat ko‘rsatish jarayonida shakllanadi 
va faoliyatning natijasi hisoblanadi. Shu sababli o‘qituvchilarda yangilikka 
intiluvchanlik va mustaqil mutolaa qilishga doimo zaruriyat sezish psixologiyasini 
singdirish lozim. Chunki yangilik - insonga ulug‘vorlikdan ko‘ra ko‘proq zavq
bag‘ishlaydi.
Innovasion faoliyatning asl mazmuni amalda yangi texnologiyani paydo bo‘lishi 
demakdir. 
O‘qituvchi innovasion faoliyatining shakllanish bosqichlari quyidagilar:
1-
босқич.
2-
босқич.
3-
босқич.
4-
босқич.
•
Биринчи босқич
-
тайёр методик 
тавсияномалар аниқ қилиб 
кўчирилади.
•
Иккинчи босқич
-
мавжуд тизимга айрим
янги мосламалар (модификациялар),
методик усуллар киритилади.
•
Учинчи босқич
-