Noorganik kimyo va materialshunoslik kafedrasida oʻtiladigan noorganik kimyo, umumiy va noorganik kimyo, kimyo fanlaridan seminar jarayonida hisob-grafik ishlari bajariladi.
1. Noorganik kimyo, umumiy va noorganik kimyo, kimyo fanlari fanlaridan kattaliklarni hisoblashdagi formulalar, grafiklar, jadvallar tanlanadi.
2. Talabalarga bu toʻg‘rida tushuncha beriladi.
Koʻrgazmali vositalar tayyorlash
Imkon boʻlganda mavzuga oid video film yoki animatsion film namoish qilinadi
Mavzu boʻyicha testlar, munozarali savollar va topshiriqlar tayyorlash.
Noorganik kimyo va materialshunoslik kafedrasida oʻtiladigan noorganik kimyo, umumiy va noorganik kimyo, kimyo fanlaridan oʻquvchi faoliyatini faollashtirish va jadallashtirish asosidagi pedagogik texnologiyalar. Muammoli ta’lim, oʻyinlar, tayanch signallar konspektlari texnologiyalari va boshqalar. Oʻquv materialini didaktik jihatdan takomillashtirish va qayta ishlab chiqishga asoslangan pedagogik texnologiyalar. Bu texnologiyalar oʻrgatilayotgan bilimlarning didaktik tizimi chuqur mazmunga ega boʻlishi, bilimlarga tizimli nuqtai nazardan yondashish, oʻquvchilarga bilimlarni egallashning eng maqsadga muvofiq yoʻllarini oʻrgatish kabi tamoyillarga asoslanadi. Oʻquv jarayonini samarali boshqarish va tashkil eilishga asoslangan pedagogik texnologiyalar. Bu texnologiyalarga tabaqalashtirilgan, individuallashtirilgan, dasturlashtirilgan ta’lim texnologiyalari; ta’limning jamoa usuli, guruhli, kompyuterli ta’lim texnologiyalari kabilar kiradi.Tabiatga muvofiqlashtirilgan pedagogik texnologiyalar. Bularga oʻquvchining tabiiy imkoniyatlari, ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil qilishning tabiiy imkoniyatlari va boshqa tabiatga muvofiq imkoniyatlardan toʻliq foydalanishni amalga oshirishga asoslangan pedagogik texnologiyalar kiradi. Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari. Bularga oʻquvchi shaxsining ijobiy sifatlarini, ayrim sohalardagi bilimlarini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish texnologiyalari kiradi. Bulardan tashqari xususiy (Oʻquv fanlari) pedagogik texnologiyalari, alternativ hamda mualliflik pedagogik texnologiyalari yoʻnalishlari ham mavjud. Shuningdek, hozirda pedagogik texnologiyalarning boshqa yoʻnalishlari ham mavjud boʻlib, ulardan asosiylari empirik, kognitiv, evristik, kreativ, inversion, integrativ, adaptiv, inklyuziv pedagogik texnologiyalardan iborat. Bu yoʻnalishlarning asosiy xususiyatlari quyidagicha: Empirik-(tajriba) sezgi a’zolari orqali bilim olish. Bu texnologiyada asosiy e’tibor sezgi a’zolarining tabiiy rivojlanganlik imkonyatlariga tayangan holda bilim berish va ularni yanada takomillashtirib borishga qaratiladi. Kognitiv-(bilishga oid) atrofdagi olam toʻg‘risidagi bilimlar doirasini kengaytirish texnologiyasi. U tabaqalash (tarkibiy qismlarga ajratib oʻrganish) tafakkurini shakllantiradi, bilish ehtiyojlarini rivojlantiradi. Evristik-(haqiqatni topish) yoʻnaltiriuvchi savollar berish yoʻli bilan ta’lim berish tizimi. Topqirlik, faollikni rivojlantirishga xizmat qiluvchi, oʻquv-izlanish ta’lim metodi. Optimallashgan (koʻp variantlardan eng ma’qulini, mosini, muvofig‘ini tanlash) tafakkurni rivojlantiradi. Kreativ-(ijodiy) tadqiqot xarakteriga, xususiyatiga ega boʻlib, oʻquvchilarda maqsadga yoʻnaltirilgan ijodiy tafakkurni jadal rivojlantiradi. Inverison-(almashtirish) axborotlarni turli tomondan oʻrganish, oʻrnini almashtirish xususiyatiga ega boʻlib, tafakkur (fikrlash) tizimini shakllantiradi. Integrativ-(yaxlitlash) axborotlarni tashkil qiluvchi cheksiz koʻp kichik qismlarning oʻzaro ajralmas bog‘liqligi, ularning yaxlitligi, bir butunligi asosida yagona toʻg‘ri xulosani aniqlash. Adaptiv-(moslashtirish) axborotlarni va ulardan foydalanish jarayonini oʻrganish hamda oʻrgatish uchun qulaylashtirish, moslashtirish asosida kutilgan natijaga erishish. Inklyuziv-(tenglik) oʻqituvchi bilan oʻquvchining oʻzaro munosabatlarida tenglik asosida ta’lim tarbiya jarayonini tashkil qilish. Shu bilan birga, imkoniyati cheklangan oʻquvchilarning sog‘lom oʻquvchilar bilan birgalikda oʻqishini tashkil qilish pedagogik texnologiyasi. Pedagogik texnologiyaning asosiy yoʻnalishlari hozirgi an’anaviyTa’limni turli yoʻnalishlarda takomillashtirish maqsadlarida yaratilib, hozirda rivojlanib bormoqda. Turli fan oʻqituvchilari tomonidan har bir oʻquv fanining asosiy xususiyati, mazmunining tarkibi, amaliy, nazariy qismlarining nisbatiga muvofiq ravishda eng qulay pedagogik texnologiyalarning empirik, kognitiv, evristik, kreativ, inversion, integrativ ,adaptiv, inklyuziv va boshqa yoʻnalishlarini toʻg‘ri tanlash jiddiy ahamiyatga ega.
Dostları ilə paylaş: |
