Ii bob 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarning o’ziga xosligi
Mundarija Kirish I BOB Bolalarda miqdoriy tasavvurlarning o’ziga xosligi. 1.1.Miqdoriy tasavvur nima?
Maktabgacha yoshidagi bolalarning miqdoriy tasavvurlarini shakllantirish
II BOB 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarning o’ziga xosligi 2.1. Ilk maktabgacha yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolish va taqqoslashning o`ziga xos xususiyatlari.
2.2. Bolalarda miqdoriy tasavvurlarni shakllantirishda maktbagacha ta’lim tashkilkotlarida olib boriladigan o’yinlar
Xulosa Foydalanilgan adabiyotlar
Kirish “Zamonaviy maktabgacha ta’lim sog‘lom va barkamol avlodni voyaga yetkazishda muhim o‘rin tutadi” SH.M.Mirziyoyev Ma’lumki, maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim-tarbiya berishning asosiy
vazifalari bolalarni jismoniy, aqliy va ma’naviy jihatdan rivojlantirish, ularning
tug‘ma layoqati, qiziqishi, ehtiyoji va imkoniyatlarini hisobga olgan holda milliy
va umuminsoniy qadriyatlar asosida tarbiyalashdan iborat. Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarga ta’lim berish jarayonini takomillashtirishda bo‘lajak pedagoglarning ilmiy va uslubiy ta’minlanganligi, ularning kasbiy tayyorgarligi asosiy masalalardan sanaladi. Ayniqsa, bolalarda matematik tasavvur va bilimlarni rivojlantirish ularning intellektual jihatdan yetuk insonlar bo‘lib ulg‘ayishida o‘ziga xos o‘ringa ega. Matematik bilimlar bolalarga, ular nimani bilib olganliklari va nimaning uddasidan chiqa olishlarini hisobga olgan holda, aniq tizim va ketma-ketlikda beriladi. .Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlashda
matematik ta'limning ahamiyati. Yosh avlodni o’z xalqi, jamiyati va yurtiga fidoiylik ruhida kelajak taqdiri uchun mas'ullikni his eta oladigan, boy milliy madaniy merosimiz va qadriyatimizga hurmat va asrab — avaylash ruhida
jamiyatimiz oldida turgan kechiktirib bo’lmas vazifa ekan, bunda barcha ta'lim — tarbiya ishi bilan shug‗ullanuvchi xodimlardan katta- katta ishlarni bajarishni talab etadi. O]zbekiston Respublikasi ta‘lim to’g’risidagi Qonuni (2020 yil) uzluksiz ta'limni bir butun tizimini yaratish vazifasini ilgari surdi va mutaxassislar tayyorlash sifatiga qo’yiladigan talablarni yanada oshirdi. Yana shunga bog’liq holda Respublikadagi pedagogika oliy o’quv yurtlaridagi ta'lim - tarbiya jarayonini takomillashtirish masalasi dolzarb masalaga aylandi. MTTarini tayyorlash tizimida matematik tassavurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasi kursi muhim o’rin tutadi. So’nggi yillarda mamlakatimizda MTTda matematika o’qitish butun
sistemasida o’z ko’lami va ahamiyati jihatidan nihoyatda katta bo’lgan o’zgartirishlar amalga oshirildi. Maktab oldiga yangi maqsadlarning qo’yilishi MTTlarida matematik ta'lim berish mazmunining tubdan o’zgarishiga olib keldi
