Munitsipal ta'lim muassasasi “16-sonli umumta’lim maktabi” G. Serpuxov

Gipermatn yordamida o'qitish texnologiyasi talabalar tomonidan foydalanish uchun bir nechta imkoniyatlarni taqdim etadi. Birinchidan, gipermatn ma'lumot va ma'lumot olish uchun ajralmas hisoblanadi. Ushbu texnologiya paydo bo'lishidan oldin ma'lumotni qidirish ierarxik, toifalarga asoslangan axborot tizimlarida yoki matndagi kalit so'zlar yordamida amalga oshirildi. Ma'lumotni shu tarzda izlash uchun odam o'zi qidirayotgan ma'lumotni qaysi toifaga tasniflash mumkinligini aniq bilishi kerak edi. Gipermatn esa o'qiyotganda kerakli ma'lumotlarni aniqlash va tanlash imkonini beradi, gipermatnli ma'lumotnoma tizimi bilan ishlashning boshida odam o'ziga kerak bo'lgan narsani faqat taxminan tasavvur qila oladi. Ikkinchidan, gipermatn texnologiyasi talabaga matnlarni tahlil qilish uchun keng imkoniyatlar beradi: bir vaqtning o'zida bir nechta matn bo'laklarini ekranda ko'rsatish, kerakli bo'laklarni qidirish, bir parchadan ikkinchisiga bir zumda o'tish, bu gumanitar fanlar bo'yicha mutaxassislar tayyorlash uchun juda muhimdir. Uchinchidan , ba'zi gipermatnli tizimlar gipermatnga o'quvchining o'qiganlari haqidagi o'z fikrlarini, kitob hoshiyasidagi o'ziga xos eslatmalarni kiritish imkoniyatiga ega. Talabalar bu qaydlarni faqat o'zlariga ko'rinadigan qilishlari mumkin . ­To'rtinchidan , N.V. Samarina ⁷, materialni taqdim etishning gipermatnli shakli talabaga ma'lum bir kurs muammosi bo'yicha o'quv ma'lumotlariga singib ketish darajasini aniqlashga, shuningdek, mavzuni "chuqurlashtirish" tezligini individual ravishda aniqlashga imkon beradi.
Materialni taqdim etishning gipermatn shaklini tushunish foydali bo'lib tuyuladi, chunki uni kamdan-kam gumanitar fanlar mutaxassislari o'zlashtiradilar va kompyuter va axborot madaniyatining rivojlanishi muqarrar ravishda tarixiy bilimlarni taqdim etishning aynan shu shaklining tarqalishiga yordam beradi.
Gipermatn mustaqil ravishda "mavzuga sho'ng'ish" chuqurligini aniqlash imkonini beradi va o'quvchiga ta'lim ma'lumotlarini butunlay boshqacha tarzda qabul qilish va o'zlashtirish imkonini beradi. U dastlab uning e'tiborini tarixiy jarayonning asosiy muhim xususiyatlariga, falsafiy tushunchaga, ijtimoiy hodisaga va (yoki) uning eng ko'zga ko'ringan xususiyatlariga qaratadi va shu bilan muammo haqida umumiy tasavvur beradi. Keyin, talabani matnda ta'kidlangan kalit so'zlar bilan bir-biriga bog'langan murakkab giperhavolalar tizimi bo'ylab harakatlantirib, u asosiy matnning (matn-magistral) xulosalari va xususiyatlarining qonuniyligini asoslaydigan mantiqiy tuzilgan faktik materialni bosqichma-bosqich o'zlashtirishni ta'minlaydi. darslikning ma'lum bir bo'limi. Materialni mantiqiy o'zlashtirish fikrning umumiy, jamlovchi, xususiy, konkret, individualga o'tishi bilan sodir bo'ladi. Shunday qilib, dalilning mantig'i idrok qilinadi.