Nomli toshkent davlat pedagogika universiteti

Mavzuning nomi	Ajratilgan soat		Mustaqil ishi	Adabiyotlar			talab bil bah		Inter faol metodlar
Axborot va telekommunikasiYa vositalari
1		O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi	2		2	1-2-5					Aqliy xujum		Kompyuterdan foydalanish
2		Pedagogika Shaxs tarbiyasi va rivojlanish to’g’risidagi fan. Ilmiy – pedagogic tadqiqotlar metadologiYasi va metodlari	2		2	4-7					Ven diogramma		Intellekt, qadriYat k.t
3		Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylaShuvi	2	2			22-24			Vena deogramma		Kompyuterli o’qitish uslubi
4		Didaktika – pedagogik ta’lim nazariYasi. O’qitish jarayoni Yaxlit tizim sifatida.	2				2-8			Munozara		Bunyodkor g’oYalar
5		O’rta maxsus va kasb-hunar ta’limi mazmuni. Davlat ta’lim standarti.	2	2			7-9			Aqliy xujum		TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
6		Ta’limni metodlari va vositalari	2	2			3-27			Vena deogramma		Kompyuterli o’qitish uslubi
7		Ta’limni tashkil etish shakillari va turlari	2	2			3-27			Vena deogramma		Kompyuterli o’qitish uslubi
8		O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish	2	2			12-24			Munozara		Bunyodkor g’oYalar
9		Tarbiya jarayonining mohiyat va mazmuni. Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari	2	2			3-17			Aqliy xujum		TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
10		Tarbiyaning umumiy metodlari	2	2			12-20			Munozara		Kompyuterli o’qitish uslubi
11		O’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish. Aqliy tarbiya	2	2			2-19			Munozara		Kompyuterli o’qitish uslubi
12		Fuqorolik tarbiyasi	2				12-15			Vena deogramma		Bunyodkor g’oYalar
13		Ma’naviy – axloqiy tarbiya	2	2			3-15			Munozara		TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
14		O’quvchilarning mehnat, jismoniy va estetik tarbiyasi	2	2			7-9			Aqliy xujum		TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
15		O’quvchilarning Iqtisodiy, ekologuk va jinsiy tarbiyasi	2	2			3-27			Vena deogramma		Kompyuterli o’qitish uslubi
16		Ta’lim muassasasi menjmenti	2	2			4-7			Ven diogramma		Intellekt, qadriYat k.t
17		Korrektsion pedagogika asoslari	2	2			22-24			Vena deogramma		Kompyuterli o’qitish uslubi
2. Pedagogika tarixi bo’limi (2- semestr) 18 soat
1	Pedagogika tarixi fan sifatida. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar		2	2			3-12			Vena deogramma		Kompyuterli o’qitish uslubi
2	VII asrdan XIV asrning birinchi Yarmigacha O’rta Osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar. Sharq Uyg’onish davrida pedagogik fikrlarning rivojllanishi		2	2			7-10			Munozara		Bunyodkor g’oYalar
3	XIV asrning ikkinchi Yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda pedagogik fikrlar rivoji		2	2			8-12			Aqliy xujum		Kompyuterli o’qitish uslubi
4	XVII asrdan XIX asrning Yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivoji		2	2			6-12			Vena deogramma		TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
5	XIX asrning 2-Yarmi – XX asr boshida Turkiston o’lkasida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar.		2	2			8-21			Munozara		QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda
6	1917-1991 yillarda O„zbekistonda ta’lim tizimi va pedagogik fikrlar rivoji.		2	2			4-22			Aqliy xujum		Kompyuterli o’qitish uslubi
7	Mustaqil O„zbekiston ta’lim tizimi. Mustaqillik yillarida pedagogik fikrlar rivoji		2	2			8-26			Vena deogramma		Bunyodkor g’oYalar
8	Eng qadimgi davrlardan XIX asrning birinchi Yarmida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi.		2	2			3-14			Munozara		TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
9	XIX asrning 2-Yarmi – XX asrda jahon pedagogika fanining rivoji.		2	2			8-20			Aqliy xujum		Kompyuterli o’qitish uslubi

Seminar mashg’ulotlari mavzulari

II.1.2. “Pedagogika nazariYasi” kursining seminar mashg’ulotlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatma va tavsiYalar
Seminsr mashg„ulotlarida talabalarda nazariy o„zlashtirilgan bilimlar mustahkamlanadi hamda amaliyotda qo„llash ko„nikma va malakalari hosil qilinadi.
Seminar mashg’ulotlarining taxminiy tavsiYa etiladigan mavzulari:
1. O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi.
2. Pedagoglik kasbi va uning vazifalari.
3. Pedagogika fan sifatida. Pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari.
4. O’quvchi Shaxsi tarbiyaning ob’yekti va sub’yekti sifatida.
5. Ta’lim jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari.
6. T’lim mazmuni.
7. Ta’lim metodlari va vositalari.
8. Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.
9. O„quvchilarning bilim, ko„nikma va malakalarini tashxis etish.
10. Har tomonlama barkamol Shaxsni shakllantirish – milliy tarbiyaning bosh maqsadi.
11. Jamoaning Shaxs tarbiyasiga ta’siri. Guruh rahbarining tarbiyaviy ishi.
12. Tarbiyaning umumiy metodlari.
13. Iqtisodiy va ekologik tarbiya.
14. Fuqarolik tarbiyasi.
15. Ma’naviy-axloqiy tarbiya.
16. Oila tarbiyasi.
17. O„quvchilarning jismoniy va estetik tarbiyasi.
18. Ta’lim muassasasi menejmenti.
19. Ta’lim muassasasida metodik ishlarni boshqarish.
20. Korrektsion pedagogika asoslari.

Seminar mashg„ulotlarini tashkil etish va o„tkazish bo„yicha ko„rsatma va tavsiYalar ishlab chiqiladi. Seminar mashg„ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar pedagogika nazariYasiga oid darslik va o„quv qo„llanmalardan foydalangan holda, mustaqil o„zlashtirish jarayonida egallagan bilimlarini Yanada boyitishadi hamda amaliy ko„nikma va malakalarga ega bo„lishadi.

II.1.3. “Pedagogika nazariYasi” kursi bo„yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg„ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko„proq ma’ruza va seminar mashg„ulotlarida o„rganilmagan masalalarni o„z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o„qib-o„rganilgan masalalar fan bo„yicha oraliq va Yakuniy nazorat ishlari savollarida o„z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiYatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiYa etiladi:
- darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
- adabiyotlar asosida referat yozish;
- kitob va maqollalarga annotatsiYa yozish;
- Internet tarmog„idan azborotlar izlash va tahlil etish.


TavsiYa etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:
1. Kadrlar tayyorlash Milliy modeli.
2. Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari.
3. Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylaShuvi.
4. Tarbiyaning maqsad va vazifalari.
5. Didaktika ta’lim nazariYasi sifatida.
6. Ta’lim qonuniyatlari.
7. Ta’lim mazmuni.
8. Ta’lim metodlari va vositalari.
9. Ta’lim turlari va ta’limni tashkil etish shakllari. Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.
10. Ta’lim olganlikni tashxis etish.
11. Tarbiya jarayonining mohiyat va mazmuni.
12. O„quvchilar jamoasi – Yaxlit pedagogik jarayonning asosiy shakli.
13. Tarbiyaning umumiy metodlari.
14. O„quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish.
15. O„quvchilarning aqliy tarbiyasi.
16. Fuqarolik tarbiyasi.
17. Ma’naviy-axloqiy tarbiya
18. Mehnat tarbiyasi.
19. Jismoniy va estetik tarbiya.
20. Oila tarbiyasi asoslari.
21. O„zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi.
22. Ta’lim muassasasi menejmenti.
23. Korrektsion pedagogika asoslari.


4- semestr
II.2.2. “Pedagogika tarixi” kursining seminar mashg„ulotlarini tashkil etish bo„yicha ko„rsatma va tavsiYalar
Seminar mashg„ulotlarida talabalarda pedagogika tarixiga doir bilim, ko„nikma va malakalar hosil qilinadi.
Seminar mashg„ulotlarining taxminiy tavsiYa etiladigan mavzulari:
1. Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.
2. Hadis ilmi va uning tarviYaviy ahamiYati.
3. Abu Nasr Forobiyning pedagogik g„oYalari.
4. Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida.
5. Yusuf Xos Hojib, Mahmud Qoshg„ariy va Ahmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
6. Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi.

7. Mirzo Ulug„bekning pedagogik g„oYalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari.

8. Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari.
9. Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.
10. Jaloliddin Davoniyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
11. Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari.
12. Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari.
13. Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.
14. Konstantin Dmitriyevich Ushinskiyning pedagogik tizimi.

Seminar mashg„ulotlarni tashkil etish va o„tkazish bo„yicha ko„rsatma va tavsiYalar ishlab chiqiladi. Seminar mashg„ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar pedagogika tarixiga oid darslik va o„quv qo„llanmalardan foydalangan holda, ma’ruza mashg„uloti jarayonida egallagan bilimlarini Yanada boyitishadi hamda ko„nikma va malakalarga ega bo„lishadi.