Oʻzbеkiston rеspublikasi oliy va oʻrta maхsus ta’lim vazirligi toshkеnt arхitеktura va qurilish instituti
Yüklə 5,01 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
Baholashning turini tanlash. Vazifani baholashning turini tanlash imkoniyati ham oʻquvchilarning motivatsiyasiga va ishonchiga ta’sir oʻtkazadi. Birinchidan, aniq mezonlari bor oʻquvchilar tushunadigan, oʻzaro raqobatni shakllantiradigan baholash oʻquvchilarning ruhini oʻstiradi. Bu biz oldingi boʻlimda aytib oʻtgan oʻquvchilarni ajratishdan koʻra hamma oʻquvchilarning bilimni oshirishning ahamiyati koʻproq ekanligi bilan bir xil. Ikkinchidan, foydali baholash vazifalari oʻquvchilarning motivatsiyasini oshiradi. Oʻquvchilar doim nima uchun ular u oyki bu narsani qilishlariga qiziqadi vaoʻqituvchilar ma’noli javob berishlari kerak. Masalan, oʻqituvchi “sen yangi gilam sotib olishing uchun toʻrtburchak maydonni hisoblay olishing, qnacha gilam kerakligini va u qancha turishini aniqlashing kerak” tanlangan savol-javob testlaridan koʻra yaxshi tashkillashtirilgan ijro vazifalari foydaliroq chunki oʻquvchilar ijro uchun qattiqroq tayyorgarlik koʻradilar. Uchinchidan, Kim ning oʻz-oʻzini tahlil qilish nazariyasiga koʻra, tahlil vazifalari tanlash imkoniyati bilan ta’minlash oʻquvchiga mustaqil boʻlishni va ruhni oshiradi. U shu bobning boshida oʻquvchilar uchun tanlash imkoniyati juda qoʻl kelishi haqida berilgan hikoyaning, maqolaning egasi. Boshqa bir oʻrta maktab sotsiologiya fani oʻqituvchisi Aoron AQSh qonunlari toʻplami boʻlimi oxirida ijro etiladigan vazifa beradi. Oʻquvchilar aniq gʻoyalarni koʻrsatishi kerak, lekin ular buni doskada oʻynasa boʻladigan oʻyin, qisqacha sahna koʻrinishi, rep qoʻshiq aytish orqali koʻrsa oladilar. Aron aytadiki u avval hech qanday tanlov imkoniyatisiz va an’anaviy vazifa berganidan koʻra sahna koʻrinishini baholsh ularga oʻzlarining ichki yashirin kuchlarini koʻrsatishga undaydi. Ekspertlar ogohlantiradiki tanlash imkoniyatini berish hozirda teng ta’sirli emas va hisoblashning ishonchliligi kamaytirilgan shuning uchun yaxshi tashkillashtirilgan hisoblash rubrikasini ishlatish ahamiyatliroq. 193 Toʻrtinchidan, baholash vazifalari qiyin boʻlishi, lekin asosli harakat bilan erishsa boʻladigan boʻlishi kerak. Bu juda qiyin yoki oson baholash vazifalari beradigan oʻqituvchilar uchun qiyin boʻlishi mumkin chunki ular oʻzlarining bahosini oʻquvchilarning qobiliyati bilan solishtirishlari zarur. Yüklə 5,01 Kb. Dostları ilə paylaş:
|