O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim

Refleksiv – innovatsion texnologiyalarning barcha protseduralarini quyidagi bosqichlarga ajratish mumkin:

1. 
   Yangi g’oyalar izlash bosqichi;
   
2. 
   Yangiliklar yuzaga keltirish bosqichi;
   
3. 
   Yangiliklar kiritishni amalga oshirish;
   
4. 
   Yangiliklarni mustahkamlash bosqichi.
   

Yangi g’oyalar izlash bosqichi «innovatsion pedagogika» asoslari kursi bo’yicha axborot innovatsion sharoit yuzaga keltirish maktab muammo va talablarini dolzarblashtirish, maqsad, yangilik yaratish g’oyalarini ifoda etish bo’yicha dastlabki ishlar, bo’lajak maktab sharoitini tasavvur etishdan iborat. Yangilik kiritishni shakllantirish bosqichi yangilik kiritish ishlarini faol ravishda loyihalashtirish, tanlangan yangiliklarni sinab ko’rish, maktabda yangiliklarni kiritish bo’yicha qaror qabul qilishdan iborat.
Yangiliklarni kiritish bosqichini amalga oshirish maktabda tajriba o’tkazish
uchun sharoitlar yaratish, tajriba jarayonini tahlil qilib borish, yangilik kiritish va mazmunini tuzatib borishdan iborat bo’ladi.
Yangilik kiritishni mustahkamlash bosqichi maktabning yangidan shakllantirilgan obrazini o’qituvchilar ongida mustahkamlash, o’qituvchining innovatsion harakatlarini mukammalashtirish bo’yicha psixokorrektsion metodik ishlardan tashkil topadi.
Barcha to’rt bosqichning asosiy maqsadi yangilikni o’zlashtirishni rivojlantirish va o’zlashtirilayotgan yangilikka sub`ektiv munosabatda bo’lishdan iborat.
O’qituvchilarni refleksiv-innovatsion texnologiyada tayyorlash modeli III va IV bosqichi jadvalda ko’rsatilgan.
O’qituvchini innovatsion faoliyatiga tayyorgarligini shakllantirish III va IV professional tayyorlash bosqichlari.

Texnologik jadval

Vazifalari	Pedagogik munosabat va pedagogik faoliyatni umumiy texnologiyasini takomillashtirish innovatsion faoliyat texnologayasini o’zlashtirish.
Mazmuni	Mualliflik dasturlarini tuzatish metodikasini o’zlashtirish. Tajriba bosqichlarini rejalashtirish, tatbiq etiladigan yangilikni tahlil, prognoz qilish, rivojlantirish yangilikni pedagogik jarayonga tatbiq etish, tuzatish, tajriba ishlari natijalarini kuzatish