O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta`lim vazirligi namangan muhandislik-qurilish instituti transport vositalarining tuzilishi va nazariyasi fani bo’yicha

Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar:
“Assesment” metodi. Metodning maqsadi: mazkur metod ta’lim oluvchilarning
bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o’zlashtirish ko’rsatkichi va amaliy
ko’nikmalarini tekshirishga yo’naltirilgan. Mazkur texnika orqali ta’lim
oluvchilarning bilish faoliyati turli yo’nalishlar (test, amaliy ko’nikmalar,
muammoli vaziyatlar mashqi, qiyosiy tahlil, simptomlarni aniqlash) bo’yicha
tashhis qilinadi va baqolanadi.
Metodni amalga oshirish tartibi:
―Assesment lardan ma’ruza
mashg’ulotlarida talabalarning yoki qatnashchilarning mavjud bilim darajasini
o’rganishda, yangi ma’lumotlarni bayon qilishda, seminar, amaliy mashg’ulotlarda
esa mavzu yoki ma’lumotlarni o’zlashtirish darajasini baholash, shuningdek, o’z-
o’zini baholash maqsadida individual shaklda foydalanish tavsiya etiladi.
SHuningdek, o’qituvchining ijodiy yondashuvi hamda o’quv maqsadlaridan kelib

---

36
chiqib, assesmentga qo’shimcha topshiriqlarni kiritish mumkin. Assesment –

inglizcha so’z bo’lib, ―baho , ―baholash ma’nosini bildiradi Bugun bu usul
ta’lim tizimiga ham joriy etilgan bo’lib, talabalarning bilim darajasi, malaka va
ko’nikmasini baholashga xizmat qiladi. SHuning uchun ushbu metoddan
foydalanib, keysni samarali hal etish mumkin.
Venn Diagrammasi metodi. Metodning maqsadi: Bu metod grafik tasvir orqali
o’qitishni tashkil etish shakli bo’lib, u ikkita o’zaro kesishgan aylana tasviri orqali
ifodalanadi. Mazkur metod turli tushunchalar, asoslar, tasavvurlarning analiz va
sintezini ikki aspekt orqali ko’rib chiqish, ularning umumiy va farqlovchi
jihatlarini aniqlash, taqqoslash imkonini beradi. Metodni amalga oshirish tartibi:
ishtirokchilar ikki kishidan iborat juftliklarga birlashtiriladilar va ularga ko’rib
chiqilayotgan tushuncha yoki asosning o’ziga xos, farqli jihatlarini (yoki aksi)
doiralar ichiga yozib chiqish taklif etiladi;
navbatdagi bosqichda ishtirokchilar to’rt kishidan iborat kichik guruhlarga
birlashtiriladi va har bir juftlik o’z tahlili bilan guruh a’zolarini tanishtiradilar;
juftliklarning tahlili eshitilgach, ular birgalashib, ko’rib chiqilayotgan muammo
yohud tushunchalarning umumiy jihatlarini (yoki farqli) izlab topadilar,
umumlashtiradilar va doirachalarning kesishgan qismiga yozadilar.
“Blits-o’yin” metodi.