O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Kurs ishi himoyasi bo’yicha komissiya xulosasi
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Noqobil o‘qituvchi haqiqatni shunchaki aytadi-qo‘yadi, yaxshisi esa uni topishga o‘rgatadi»

A.F.Disterveg — nemis pedagogi
KIRISH
Kurs ishining dolzarbligi: 0‘zining mustaqil ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish yo'lini tanlab olgan O‘zbekiston Respublikasi ta ’lim sohasini ham sobit qadamlik bilan isloh qilib bormoqda. Ayniqsa, “Ta’lim to'g‘risida”gi Qonun va “ Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” qabul qilindi. Ushbu hujjatlarning talablari asosida bilim va kasb-hunar egallashga bo‘lgan e’tibor kuchayib ketdi. Shu tufayli ta’lim-tarbiya tizimiga yangicha ilmiy-uslubiy yondashuvlar kirib kela boshladi.
Bu yondashuvlar, o‘z navbatida, o'quv jarayonining turli tashkiliy va metodik jamg'armalarida muayyan ijobiy o'zgarishlami sodir etadi, albatta. Ularning ko'pchiligi pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat bilan uzviy bog’liq o‘zgarishlardir.
Ta’lim faoliyati — bu keng ma’noda inson faoliyatining muayyan maqsadlar yo'nalishida namoyon bo’lishidir. Bu faoliyat faqat insoniyat jamiyatida amalga oshirilishi sababli, u nafaqat har bir insonning, balki butun jamiyatning manfaatlari va maqsadlariga xizmat qiladi.
Ta’lim faoliyati-bu insonda muvafifaqiyatli mehnat faoliyatini amalga oshirish imkoniyatini ta’minlash maqsadida uni o‘qitish hamda tarbiyalashga qaratilgan maqsadli faoliyatdir. Ushbu jarayonning mohiyati inson tomonidan to‘plangan taj'riba, bilimlar, malaka va ko'nikmalar shaklida o‘zgartirish hamda uni o‘sib kelayotgan avlodga berishdan iborat. Ta’lim faoliyati insonning individual rivojlanishi bilan uzviy bog‘liq va uning hamma fazalarda-bolalikdan boshiab, to ulg‘aygan davrigacha mavjud bo‘ladi. Shuning uchun tarixiy ijtimoiy hodisa hisoblanmish o‘quv jarayoni o‘z rivojlanish tarixiga ega.
Demak, Ta’lim faoliyati, boshqa inson faoliyati turlari singari, kishilik jamiyatiga xos bo'lgan obyektiv hodisa sifatida amal qiladi. Jamiyatning o‘zi murakkab va ziddiyatli o‘zgarishlarga uchrab turar ekan, o‘quv faoliyati ham insoniyat taraqqiyotining turli rivojlanish bosqichlarida har xil muayyan shakllarga ega boiadi. Masalan, O’zbekistonda mustaqillik qo'lga kiritilgandan so'ng ta’lim sohasida bir qator muhim hujjatlar qabul qilindi va uzluksiz ta ’lim tizimi shaklan va mazmunan yangi rivojlanish bosqichlariga o'tdi. ya’ni o‘qitish jarayoni takomillashish yo‘liga o‘tdi. Shuni ta'kidlash joizki, Ta’lim faoliyati har doim ham barkamol insonni voyaga yetkazishga, -. uning ma’naviy va moddiy madaniyatini shakllantirishga qaratiladi. Ta’lim faoliyati o'z rivojlanishining hamma bosqichlarida ijtimoiy yo'naltirilgan maqsadga ega.
Maqsadli amalga oshiriladigan jarayon hisoblangan Ta’lim faoliyati ko'p qirralidir. Uning asosini shaxsan o‘qitish jarayoni, ya’ni tarbiyachi tomonidan bolalarga bilim, malaka va ko‘nikmalar majmuasiga bevosita berish jarayoni tashkil etadi. Ta’lim faoliyatining aynan bu tomonini ta’lim berish jarayoni tushunchasi bilan belgilaymiz. Ta’lim jarayoni deganda- Ta’lim faoliyati, tor ma'noda, bir maqsadga yo‘naltirilgan ta’lim berish sifatida tushuniladi.