O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi samarqand davlat universiteti

---- Musiqa mashg‘ulotlarini tashkil etish metodikasi. 
Musiqa mashg‘ulotlarini tashkil etish metodikasi va maktabgacha 
ta‘limning kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan Davlat talablari. 
Maktabgacha ta‘lim jarayonida tarbiyalanuvchilarning tayyorgarlik 
darajasiga qo‘yiladigan minimal talablar. Musiqa mashg‘ulotlarini 
o‘tkazish metodikasi fanidan ta‘lim mazmunining minimal hajmi. 
Tarbiyalanuvchilarning musiqa mashg‘ulotlarida egallashi lozim bo‘lgan 
kompetensiyalari. Musiqa mashg‘ulotlari ta‘limi dasturi mazmuni, 
mohiyati va tahlili. Mashg‘ulotlar tahlili. «Ilk qadam» maktabgacha
ta‘lim muassasalari uchun ishlab chiqilgan dastur – davlat hujjati 
bo‘lib, musiqa rahbarini ta‘limiy tarbiyaviy ishi, bolalarni
barkamol tarbiyalab maktab ta‘limiga tayyorlashini nazarda
tutadi. Musiqa mashg‘ulotlarini rejalashtirar ekan, pedagog
bolalarning aqliy, jismoniy, emosional yuklamalarini hisobga olishi
kerak va shunga ko‘ra o‘rgatiladigan repertuar va faoliyat turlarini
ketma – ketligini to‘g‘ri tuzishi kerak. 
Har bir musiqa rahbari xar bir musiqa mashg‘ulotini qiziqarli va 
bolalar xotirasida uzoq saqlanishi uchun ko‘rgazmalardan unumli 
foydalanishni bilishi zarur. Mashg‘ulotni tashkillashda musiqa rahbari 
quyidagilarni yoddan chiqarmasligi kerak: 

mashg‘ulot bayoni, yangi qo‘shiq, raqs xarakatlari, 
foydalaniladigan cholg‘u asboblari uchun tayyorlangan ko‘rgazmalar; 

qismlarni bir-biriga uzviy bog‘lay olish; 

bolalarni qiziqtirish uchun ularning yosh xususiyatlarini 
e‘tiborga oligan xolda sodda va past ohangda muloqatda bo‘lish; 

texnika vositalaridan foydalana olish; 

musiqiy ta‘limiy va didaktik o‘yinlar yordamida bolalar bilim 
va ko‘nikmalarini mustahkamlab borish; 

musiqaviy xarakatli o‘yinlarni atributlar va o‘yinchoqlar 
yordamida tashkillashtirish. 
Mashg‘ulotni rejalashtirishda quyidagilarga e‘tibor
berishi kerak: 

Musiqa tinglashda rasmlardan, bastakor va kompazitor 
portretlaridan, xilma-xil rangdagi shakllardan foydalanish; 

---

27 

Ovoz diapozonini kengaytirish mashqlarida musiqali zinacha 
ko‘rgazmali qurollar, tarqatma materiallardan foydalanish; 

Qo‘shiq kuylaganda rasmlarga qarab qo‘shiq nomini topish; 

Laparlar va raqslarni ijro etganda atributlar(gullar, lentalar, 
v.b.) foydalanish; 

Bolalarni ijodiy kobiliyatini rivojlantirishda musiqali xarakatli 
va obrazli o‘yinlarni o‘rgatilganda shu o‘yinga mos atributlarni 
tayyorlab fikrlashga o‘rgatish, sahnalashtirilgan jarayonda bolalarni
mustaqil xarakat qilishlariga imkon yaratadi va katta o‘rin egallaydi.