turlanish
deyilishini bilib oladilar. Bolalarga kelishiklarning
joylashish tartibi, so’roqlari va bosh kelishikdan boshqa kelishiklarning aniq
qo’shimchalari mavjudligi darslikda berilgan jadval yordamida tushuntiriladi. Bosh
kelishikdagi ot gapda ega vazifasida, boshqa kelishikdagi otlar esa ikkinchi darajali
bo’lak vazifasida kelishi bilan ham tanishtiriladi.
O’quvchilar o’zlashtirgan grammatik bilimlarini imloni o’zlashtirishda
foydalana olishlari uchun ishni bajarishda izchillikka katta ahamiyat beriladi.
Bajarilgan ish yozib boriladi: o’quvchilar avval gapda ot bog’langan so’zdan shu
otga savol beradilar va savolni qavs ichiga yozadilar; keyin so’roqqa qarab
kelishikni aniqlaydilar. Masalan,
o’qidi
(nimani?) – kitobni,
tushum kelishigi). Ular
buni yaxshi o’zlashtirganlaridan so’ng, mashq tez bajariladi, yozish talab etilmaydi.
Ko’plikdagi otlarnnng turlanishini o’rganishda nutqda ko’plikdagi otlardan
to’g’ri foydalanish ko’nikmasini takomillashtirish maqsadi ko’zda tutiladi.
O’quvchilar suhbat yordamida bosh kelishikdagi otning so’rog’ini va bitta shaxs,
narsani bildirishni aytadilar, (nima? –
kitob,
kim? –
o’quvchi);
o’qituvchi agar shu
ot ikki va undan ortiq, shaxs yoki narsani bildirsa, qanday so’roqqa javob bo’lishini,
qaysi kelishikni bildirishini so’raydi, ular qinalmay javob beradilar (nimalar? –
kitoblar,
kimlar? –
o’quvchilar).
Xulosa chiqariladi: ko’plikdagi otlar bosh
kelishikda
nimalar?
yoki
kimlar?
so’rog’iga javob bo’ladi. O’quvchilar otlarning
469
kelishiklar bilan turlanishi jadvalidan foydalanib, shu otlarni ko’plikda turlaydilar
va ko’plik qo’shimchasi doim kelishik qo’shimchasidan oldin qo’shilishini,
so’roqlarini bilib oladilar.
Har bir kelishikni alohida o’rganishnipg vazifasi kelishikni o’rganish bilan
bog’liq holda kelishik qo’shimchalarining yozilishi haqidagi malakani shakllantirish
va o’quvchilarning kelishiklar bilan turlangan otlardan ongli foydalanishlariga
erishish hisoblanadi.
Kelishiklarni bilib olish maqsadida so’roqlardan foydalaniladi. Buning uchun
o’quvchilar, birinchidan, so’roqni otning yakka o’ziga emas, balki gapda ot ma`no
tomondan bog’langan so’zdan shu otga berishni o’rganishlari, ikkinchidan,
kelishiklarning so’roqlarini yaxshi bilishlari zarur. Kelishiklarni o’zlashtirishda
gapning asosini aniqlagach, gapda o’zaro bog’langan so’zlarni (so’z birikmalarini)
belgilash, ot bog’langan so’zni topish, so’roq berib, qaysi kelishik bilan turlanganini,
birlik yoki ko’plikda qo’llanganini aniqlash izchilligida ishni uyushtirish maqsadga
muvofiq (Masalan,
Alisher Nodirni kinoga taklif qildi
. Gap
Alisher
haqida aytilgan.
(Kim?)
Alisher
– ega (bosh kelishikda, birlik);
Alisher
(nima qildi?) –
taklif qildi
–
kesim;
taklif qildi
(kimni?) –
Nodirni
(ot, tushum kelishigida, birlik);
taklif qildi
(nimaga? yoki qaerga?) –
kinoga
(ot, jo’nalish kelishigida, birlik).
Kelishiklarning xususiyatlarini o’rganishga qulaylik yaratish uchun har bir
kelishikni quyidagi umumiy reja asosida o’rganish maqsadga muvofiq:
1. Kelishikning grammatik ma`nosi.
2. So’roqlari.
3. Qo’shimchasi.
4. Gapdagi vazifasi.
Kelishiklarni shu tarzda o’rganish ularni o’zaro taqqoslashni yengillashtiradi
va ongli o’zlashtirishni taominlaydi.
Bir kelishik o’zining muhim belgilari (ma`nosi, so’rog’i, qo’shimchasi,
sintaktik vazifasi) bilan boshqa kelshiklardan farqlanadi. Muayyan bir kelishikdagi
otdan ongli foydalanish va kelishik qo’shimchalarini to’g’ri yozish uchun
o’quvchilar kelishiklarning muhim belgilarini puxta o’zlashtirishi talab etiladi,
470
shuning uchun ham kelishiklarning muhim belgilarini o’zlashtirib, bir kelishikni
ikkinchisidan farqlash ko’nikmasini shakllantirishga katta o’rin beriladi.
Bosh kelishikning xususnyatlarini o’rganish bilan otning kelishik qo’shimchasi
yo’q holati bosh kelishik ekani, bosh kelishikdagi ot boshqa so’zni o’ziga tobe
qilishi,
Dostları ilə paylaş: |