411
Bu metodlarning samarasi o’qituvchining savol-topshiriqlari mazmuni
grammatik hodisaning muhim tomonlariga yo’naltirilganligiga, izchilligiga,
faoliyatni tashkil etish shakllariga, o’quv vositalari (darslik, turli xarakterdagi
lug’atlar, rasm, jadvallar, texnik vositalar)ga bog’liq bo’ladi.
Hozirgi kunda o`quvchilarni mustaqil faoliyatga undovchi, ularning mantiqiy
fikrlasini taqozo etuvchi pedagogik texnoligiyalarni ta`lim jarayoniga tadbiq etish
bo`yicha bir qancha muvaffaqiyatlarga erishildi. Jumladan, ///////////////////
Jahon standarti asosida o`quvchilar bilim, ko`nikma va malakalarini
shakllantiradigan va baholaydigan “Pizza”, “Prlts” nazorat usullari amalga
kiritilmoqda.
Xulosa qilib aytganda yuqoridagi barcha metodlarning muvaffaqiyati
o’qituvchining ishlab chiqqan savol-topshiriqlari mazmuni va tizimiga bog’liq.
Yo’l-yo’lakay duch kelgan savollar bilan kichik yoshdagi o’quvchining anglash
faoliyatini ishga solish kutilgan natijani bermaydi.
Dostları ilə paylaş: