O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

Mavzu yuzasidan savollar:
1.
Nazorat qilish deganda nimani tushunasiz? 
2.
Nazorat qilishnig maqsad va vazifalarini tayyorgarligi nimalardan iborat? 
3.
Nazorat qilishda nazoratchi-uslubchining tayyorgarligi nimalardan iborat? 
4.
Nazorat qilishning usullarini izohlab bering? 
5.
Nazorat qilishning qanday bosqichlarini bilasiz? 

---

109 
 
AMALIY MASHG’ULOTLARI 

---

110 
1-Amaliy mashg’ulot: 
Mavzu: Maktabgacha pedagogikaning umumiy asoslari. Maktabgacha pedagogika fanining 
predmeti va vazifalari. 
 
“Davra suhbati” o‘tkazish.
“Davra suhbati” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat: 
1. Mashg‘ulot mavzusi e’lon qilinadi. 
2. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni mashg‘ulotni o‘tkazish tartibi bilan tanishtiradi. 
3. Har bir ta’lim oluvchiga bittadan konvert va javoblar yozish uchun guruhda necha ta’lim oluvchi 
bo‘lsa, shunchadan “Javoblar varaqalari”ni tarqatilib, har bir javobni yozish uchun ajratilgan vaqt belgilab 
qo‘yiladi. Ta’lim oluvchi konvertga va “Javoblar varaqalari”ga o‘z ismi-sharifini yozadi. 
4. Ta’lim oluvchi konvert ustiga mavzu bo‘yicha o‘z savolini yozadi va “Javoblar varaqasi”ga o‘z 
javobini yozib, konvert ichiga solib qo‘yadi.
5. Konvertga savol yozgan ta’lim oluvchi konvertni soat yo‘nalishi bo‘yicha yonidagi ta’lim 
oluvchiga uzatadi. 
6. Konvertni olgan ta’lim oluvchi konvert ustidagi savolga “Javoblar varaqalari”dan biriga javob 
yozadi va konvert ichiga solib qo‘yadi hamda yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. 
7. Konvert davra stoli bo‘ylab aylanib, yana savol yozgan ta’lim oluvchining o‘ziga qaytib keladi. 
Savol yozgan ta’lim oluvchi konvertdagi “Javoblar varaqalari”ni baholaydi. 
8. Barcha konvertlar yig‘ib olinadi va tahlil qilinadi. 
Ushbu metod orqali ta’lim oluvchilar berilgan mavzu bo‘yicha o‘zlarining bilimlarini qisqa va 
aniq ifoda eta oladilar. Bundan tashqari ushbu metod orqali ta’lim oluvchilarni muayyan mavzu bo‘yicha 
baholash imkoniyati yaratiladi. Bunda ta’lim oluvchilar o‘zlari bergan savollariga guruhdagi boshqa 
ta’lim oluvchilar bergan javoblarini baholashlari va ta’lim beruvchi ham ta’lim oluvchilarni ob’ektiv 
baholashi mumkin.