O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

FIKRINGIZNI ISBOTLOVCHI SABAB KO‘RSATING 
 
MISOL KELTIRING 
 
FIKRINGIZNI UMUMLASHTIRING 
9-Amaliy mashg‘ulot 
Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va ta’lim-tarbiyasining o’ziga xosligi. 
“Klaster” metodidan foydalanish 
TARMOQLAR” METODI (KLASTER) 
Fikrlarni tarmoqlash quyidagicha tashkil etiladi: 
1. Xayolga kelgan har qanday fikr ketma-ket yoziladi. 
2. Fikrlar tugamaguncha yozishda davom ettirish kerak, fikrlar tugab qolsa, u holda yangi fikr 
kelguncha biron rasm chizib turing. 
3. Iloji boricha fikrlarning ketma-ketligi va o‘zaro bog‘liqligini ko‘paytirishga intiling. 
4.So‘zlar ketma- ketligi faqat “nima?” degan so‘rog‘iga javob berishi lozim. 
Ushbu metod yakka, kichik guruh, jamoa bilan ishlashda qo‘llanishi mumkin. Guruh holatida 
qo‘llanilishi guruhlar fikrini to‘plash va ularni bir tizmdagi qurilmaga keltirish mumkin. 
“Tarmoqlash” metodidan foydalanish 
 
10-Amaliy mashg‘ulot 
Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshga doir pedagogik va psixologik xususiyatlari va 
ularning bola sog’lom rivojlanishidagi ahamiyati. Maktabgacha ta’lim davrida yosh davrlarining 
o’ziga xos xususiyatlari. 
«
Nima uchun?» texnikasining sxemadagi ko‘rinishi 
 

---

116 
«Nima uchun?» texnikasi sxemasini tuzish qoidalari 
1.Mulohazalarning sxematik ko‘rinishi qanday bo‘lishini o‘zingiz hal etasiz. 
2.Har bir strelka fikr yo‘nalishini ko‘rsatishi lozim. 
 
 11- Amaliy mashg‘ulot
Mavzu: Bola shaxsini rivojlanish omillari. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida sog’lomlashtirish 
tadbirlarini tashkil qilish,sport musobaqalarini o’tkazish.
“Xulosalar” metodida ko‘rish. 
Metodning maqsadi: Bu metod murakkab, ko‘ptarmoqli, mumkin qadar, muammoli xarakteridagi 
mavzularni o‘rganishga qaratilgan. Metodning mohiyati shundan iboratki, bunda mavzuning turli 
tarmoqlari bo‘yicha bir xil axborot beriladi va ayni paytda, ularning har biri alohida aspektlarda 
muhokama etiladi. Masalan, muammo ijobiy va salbiy tomonlari, afzallik, fazilat va kamchiliklari, foyda 
va zararlari bo‘yicha o‘rganiladi. Bu interfaol metod tanqidiy, tahliliy, aniq mantiqiy fikrlashni 
muvaffaqiyatli rivojlantirishga hamda tinglovchilarning mustaqil g‘oyalari, fikrlarini yozma va og‘zaki 
shaklda tizimli bayon etish, himoya qilishga imkoniyat yaratadi. “Xulosalash” metodidan ma’ruza 
mashg‘ulotlarida individual va juftliklardagi ish shaklida, amaliy vaseminar mashg‘ulotlarida kichik 
guruhlardagi ish shaklida mavzu yuzasidan bilimlarni mustahkamlash, tahlili qilish va taqqoslash 
maqsadida foydalanish mumkin. 
Metodni amalga oshirish tartibi: 
-
pedagog ishtirokchilarni 5-6 kishidan iborat kichik guruhlarga ajratadi; 
-
trening maqsadi, shartlari va tartibi bilan ishtirokchilarni tanishtirgach, har bir guruhga 
umumiy muammoni tahlil qilinishi zarur bo‘lgan qismlari tushirilgan tarqatma materiallarni 
tarqatadi; 
-
har bir guruh o‘ziga berilgan muammoni atroflicha tahlil qilib,
-
o‘z mulohazalarini tavsiya etilayotgan sxema bo‘yicha tarqatmaga yozma
bayon qiladi; 
Sabab 
Sabab 
Sabab 
Sabab 
Sabab 
Muam
mo 

---

117 
-
navbatdagi bosqichda barcha guruhlar o‘z taqdimotlarini o‘tkazadilar.
Shundan so‘ng, pedagog tomonidan tahlillar umumlashtiriladi, zaruriy axborotlar bilan to‘ldiriladi 
va mavzu yakunlanadi.