Mashg‘ulotlar shakli:
amaliy mashg‘ulot (A) VI -semestr
|
Dars soat
|
|
Yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari.
|
2
|
|
Psixik rivojlanish va uni davrlashtirish muammosi
|
2
|
|
Ontogenezning ilk bosqichlarida insonning psixik rivojlanishiga xos xususiyatlar.
|
2
|
|
Maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari
|
2
|
|
Kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari.
|
2
|
|
О`smirlik va ilk o`spirinlik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari
|
2
|
|
O`spirinlik va yetuklik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari. Gerontopsixologiya
|
2
|
|
Shaxsning ijtimoiylashuvi va ijtimoiy xulq-atvor.
|
2
|
|
Kichik guruhlar psixologiyasi.
|
2
|
|
Katta guruhlar psixologiyasi.
|
2
|
|
Oila psixologiyasi
|
2
|
|
Ta`lim jarayonining psixologik asoslari.
|
2
|
|
Tarbiya jarayonining psixologik asoslari.
|
2
|
|
Pedagogik faoliyatning psixologik asoslari.
|
2
|
|
Pedagogik qobiliyatlar
|
2
|
|
JAMI
|
30
|
|
Mashg‘ulotlar shakli:
laboratoriya mashg‘uloti (L)
|
|
|
O’quv rejada fan bo’yicha laboratoriya mashg‘uloti rejalashtirilmagan.
|
|
Mustaqil ta’lim
|
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Shakli
|
Dars soat
|
Ajratilgan ball
|
VI - semestr
|
|
Psixik rivojlanishning asosiy qonuniyatlari.
|
Nazariy manbaalar asosida mustaqil o`zlashtiriladi
|
2
|
4
|
|
Perinatal va chaqaloqlik davrida psixofiziologik rivojlanishga xos xususiyatlari
|
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
|
Tug`ilish davri inqirozi
|
dokladlar tayyorlash; konspekt yozish;
|
2
|
|
«Tirilish kompleksi»
|
axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
|
2
|
|
Gudaklik davrida psixik rivojlanishda kattalar bilan emotsional muloqotning ahamiyati
|
manbaalar bilan ishlash; individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
|
2
|
|
Ilk bolalik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari
|
manbaalarni nazariy tahlil qilib mustaqil o`zlashtiriladi,
|
2
|
4
|
|
Maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi
|
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
|
O`yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida
|
glossariy tuzish;
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
|
7 yosh inqirozi, uning sabablari va alomatlari.
|
konspekt yozish;
dokladlar tayorlash;
|
2
|
|
O`smirlik davridagi psixik rivojlanishning umumiy tavsifi.
|
dolzarb mavzu bo‘y-icha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
|
2
|
|
Ilk o`spirinlik davrida o`quv-kasbiy faoliyatning etakchi faoliyatga aylanishi va kasb tanlash muammosi
|
Nazariy manbaalar asosida mustaqil o`zlashtiriladi
|
2
|
12.
|
Gerontopsixologiya
|
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
4
|
13.
|
Pedagog o’z ilmiy, o’quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari
|
dokladlar tayyorlash; konspekt yozish;
|
2
|
14.
|
Ta`lim jarayonida o`quv motivatsiyasi va uni boshqarish muammosi
|
axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
|
2
|
15.
|
«Tarbiyasi qiyin» o`quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari
|
manbaalar bilan ishlash; individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
|
2
|
16.
|
O`quv jamoasini boshqarishning psixologik asoslari.
|
Nazariy manbaalar asosida mustaqil o`zlashtiriladi,
|
2
|
17.
|
Ta`lim jarayonining psixologik mazmuni, tarkibiy tuzilishi.
|
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
18.
|
Ta`lim jarayonida o`quv motivatsiyasi va uni boshqarish muammosi.
|
glossariy tuzish;
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
4
|
19.
|
Ta`lim va psixik rivojlanish munosabati
|
konspekt yozish;
dokladlar tayorlash;
|
2
|
20.
|
Tarbiya jarayonining psixologik mohiyati, maqsad va vazifalari.
|
dolzarb mavzu bo‘y-icha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
|
2
|
21.
|
Tarbiyaviy ta`sirning psixologik asoslari.
|
Nazariy manbaalar asosida mustaqil o`zlashtiriladi
|
2
|
22.
|
Tarbiyada individual yondashuv muammosi.
|
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
23.
|
«Tarbiyasi qiyin» o`quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari.
|
dokladlar tayyorlash; konspekt yozish;
|
2
|
24.
|
Mehnat faoliyatining tarbiyaviy ahamiyati.
|
axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
|
2
|
4
|
25.
|
Tarbiya metodlari va vositalarining psixologik mazmuni.
|
manbaalar bilan ishlash; individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
|
2
|
26.
|
Shaxsning o`zini-o`zi tarbiyalashi muammosi yuzasidan tasavvurlarni shakllantirish.
|
Nazariy manbaalar asosida mustaqil o`zlashtiriladi,
|
2
|
27.
|
Pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari.
|
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
28.
|
Pedagogik muloqot psixologiyasi (pedagogik muloqot ijodiy jarayon sifatida, pedagogning kommunikativ madaniyati).
|
glossariy tuzish;
taqdimot tayyorlash doklad tayyorlanadi
|
2
|
29.
|
Pedagogning o`zini-o`zi boshqarishi muammosi.
|
konspekt yozish;
dokladlar tayorlash;
|
2
|
30.
|
O`quv jamoasini boshqarishning psixologik asoslari.
|
dolzarb mavzu bo‘y-icha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
|
2
|
|
JAMI
|
60
|
20
|
|
Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
Ma’ruzalar - interfaol keys-stadilar; seminarlar (mantiqiy fiklash, tezkor savol-javoblar); guruhlarda ishlash; taqdimotlarni qilish; individual loyihalar; jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
Amaliy mashg‘ulotlarda - mavzularga oid masalalar yechish, amaliy kuzatish, o‘lchash, astronomik jadvallar bilan ishlash amallari bajariladi.
Laboratoriya mashg‘ulotlari - O’quv rejada fan bo’yicha laboratoriya mashg‘ulotlari rejalashtirilmagan.
Mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
- esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
- dokladlar tayyorlash;
- konspekt yozish;
- glossariy tuzish;
- individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
- keys-topshiriqlarini bajarish;
- axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
- manbaalar bilan ishlash;
- taqdimotlar yaratish;
- darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash;
- darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash;
ta’lim yo‘nalishi(mutaxassislik)ning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin.
Kurs ishi mavzulari bevosita ishlab chiqarish ya’ni, umumumiy o‘rta ta’lim maktablarida pedagogik jarayonga bog‘liq holda ishlab chiqiladi va har bir talabaga alohida shaxsiy topshiriq beriladi
Shuning uchun ham o‘qituvchi kurs ishini taqsimlash va tushuntirish uchun o‘quv rejasida ajratilgan 4 soat ichida kurs ishining mohiyati, tadqiqot olib borish usullari va adabiyotlar bilan ishlash, ya’ni ularda masalaning qo‘yilishi, nima ish qilinganligi, ularning mavjud ishlardan farqi, taklif yoki tavsiya qilinayotgan usullarni ajrata olish haqida batafsil tushuntirish nazarda tutiladi.
Kurs ishi:
talabada tanlangan mavzu bo‘yicha o‘z nazariy bilimini chuqurlashtirishi:
psixologik-pedagogik, metodik va o‘quv materiallarini tahlil qilish malakasini o‘zlashtirshi;
pedagogik eksperimentni rejalashtirishi, tayyorlashi va o‘tkazishi;
eksperiment natijalariga ishlov berish malakasini egallashi;
nazariy va eksperiment natijalarini umumlashtirish malakasini egalashga imkon yaratadi.
Kurs ishi talaba tomonidan bajarilgan kichik ilmiy tadqiqot ishi hisoblanadi, shuning uchun ham mavzuning dolzarbligi va bajarilgan ishning sifatiga qarab talabalarning ilmiy anjumanlariga tavsiya etilishi yoki bo‘lg‘usi diplom ishiga asos qilib olishiga maslahat qilinishi mumkin.
Kurs ishi mavzulari kafedra tomonidan ishlab chiqiladi va o‘quv yilining boshida shu o‘quv yili uchun tasdiqlanadi. Talaba o‘zini qiziqtirgan mavzuni tanlab olgandan so‘ng, bu mavzu bo‘yicha ish rejasini tuzadi va uni tasdiqlash uchun kafedraga taqdim etadi. Talabaning tanlagan kurs ishi mavzusi tasdiqlangandan so‘ng kafedra unga ilmiy rahbar tainlaydi. Talaba kurs ishini o‘z ilmiy rahbarining bevosita rahbarligida bajaradi.
|
|
|
