49
Methodenkoffer
3.20 Wortkasten
»
Wortschatzarbeit mit dem Schwerpunkt
Wiederholung von Begriffen
Beispiel-Aufgaben
Im Wortkasten sind neun Fachwörter versteckt, die zum Begriff Ballade gehören.
1.
Markiere die Wörter. Sie können waagerecht, senkrecht, aber auch diagonal verlaufen.
2.
Notiere die Wörter dann auf den Lernkarten.
3.
Notiere auf der Rückseite der Karten die Bedeutung des jeweiligen Fachwortes.
P
E
S
X
M
E
T
R
U
M
T
X
P
V
D
S
S
D
S
K
J
L
H
E
A
E
H
D
H
W
B
S
W
X
P
R
C
R
S
T
R
O
P
H
E
I
J
Z
H
S
B
D
G
T
C
V
K
J
Z
Ä
Z
D
E
D
A
L
L
A
B
C
H
H
I
S
X
C
S
Ä
Y
S
V
S
R
L
O
C
Y
M
I
E
R
R
Ö
U
F
E
P
V
Z
S
J
G
I
D
C
B
C
R
S
B
E
S
C
V
K
D
G
M
D
H
J
D
R
A
M
A
T
I
K
A
M
V
G
H
E
E
B
N
M
K
D
J
A
E
50
Sprachsensibler Fachunterricht |
Deutsch
3.21 Stichwortkarten
Funktionen
»
Merkhilfe beim Lernen
»
Orientierungshilfe in Vorträgen
»
Formulierungshilfe
Material
»
z. B. Karteikarten liniert
Beispiel
Ballade
→ Mischform
aus Lyrik, Epik, Dramatik
→ Mittel Lyrik: Vers, Reim, Rhythmus
…
Stichwortkarten können auch Raster für die Strukturierung (z. B. von Präsentationen) enthalten.
Beispiel: Raster für Kurzpräsentation eines Textes/Buches
Titel
Autor
Thema
Textzusammenfassung
interessante/wichtige Text-
stellen
und Begründung
Wörter (wichtig, neu,
besonders schön, besonders
schwierig)
Sonstiges
51
Methodenkoffer
3.22 Wörterhexagon
Mit Hilfe eines Sechsecks werden Verbindungen zwischen Wörtern und Wortteilen deutlich ge-
macht. Die Teile des Hexagons (Dreiecke) können dabei verwendet werden, aber auch mehrere
Sechsecke zusammengelegt werden. Das Hexagon kann dazu dienen, aus Wortteilen Wörter zu
bilden,
aber auch dazu, Verbindungen zwischen Begriffen zu verdeutlichen.
Variante 1
Die Schülerinnen und Schüler fügen die Dreiecke passend zusammen und notieren dann die
Wörter. Es können dann mit diesen Wörtern Sätze gebildet werden.
Variante 2
Die Schülerinnen und Schüler legen die Sechsecke passend zusammen. Als Variante können die
Schülerinnen und Schüler zunächst selbstständig Sets entwerfen und sie dann von Mitschülern
zusammenfügen lassen.
ü
be
r
über
we
g
a
b
über
ü
b
e
r
wi
nd
en
n
e
h
me
n
geben
ge
be
n
h
ol
e
n
holen
Ep
ik
Ly
ri
k
S
tr
op
he
52
Sprachsensibler Fachunterricht | Deutsch
Variante 3
Die Schülerinnen und Schüler finden die passende Silbe. Sie notieren die Wörter und achten
dabei auf die veränderte Schreibung.
übel
vollständig
wichtig
nichtig
großzügig
künstlich
Aus
den Adjektiven können
Substantive entstehen.
Finde die passende Nachsilbe
und schreibe sie in die Mitte.
Notiere alle Substantive.
