Namangan muhandislik pedagogika isntituti "menejment" kafedrasi ismatov r. O., Ahmedov o. T

Umumlashtiruvchi ma’ro’za 
Bilimlarni batafsil yoritish va 
aniqlashtirishlarsiz 
tizimlashtirish. 
Ma’ro’zada bayon etilayotgan nazariy holatlarning 
negizini kursning yoki katta bo’limlarning ilmiy-
tushunchali va kontseptual asosi tashkil etadi. 
Maslahatli-ma’ro’za 
Bilimlarni chuqurlashtirish, 
tizimlashtirish. 
Turlicha stsenariy bo’yicha o’tishi mumkin. 
1. “Savol-javoblar”- o’qituvchi bo’lim yoki to’liq kurs 
bo’yicha talabalar savollariga javob beradi.
2. “Savol-javoblar-munozaralar”: o’qituvchi nafaqat 
savollarga javob beradi, balki javoblarni izlashni ham 
tashkillashtiradi. 
Yakuniy ma’ro’za 
Bilimlarni batafsil yoritish va 
aniqlashtirishlarsiz 
tizimlashtirish. 
Kursni o’rganishni yakunlaydi, butun davr mobaynida 
o’tilganlarni umumlashtiradi. Yakuniy ma’ro’zada 
o’qituvchi kursning asosiy g’oyalarini ajratadi, 
kelgusidagi tezkor-xizmat faoliyatda va boshqa 
fanlarni o’rganishda olgan bilimlarni qanday qo’llash 
yo’llarini ko’rsatadi, fan bo’yicha yakuniy nazorat 
xususiyatini tushuntiradi, yakuniy nazorat 
variantlarining murakab savollarini tushuntiradi. 
 
2. AMALIY MASHG’ULOTLARNI TASHKIL ETISHNING ASOSIY 
SHAKLLARI 
Amaliy mashg’ulot:
- o’quvchilarni o’qituvchi bilan va o’zaro faol suhbatga kirishishiga 
yo’naltirilgan,
-
nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshirish uchun sharoitni 
ta’minlovchi,
15

---

-
olingan bilimlarni amaliy foydalanish imkoniyatlarini muhokama qilishga 
mo’ljallangan mashg’ulotning o’qitish shakli. 
-
Amaliy mashg’ulotning mazmuniga quyiladigan talablar

muhokamaga munozarali savollar olib chiqiladi;
 

muhokama qilinuvchi savollar ilm-fanning erishgan zamonaviy yutuqlari 
tomoni bilan ko’rib chiqiladi;