Foydalanishning mazmuni va mohiyati

ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES 
VOLUME 1 | ISSUE 3 | 2020 
ISSN: 2181-1385 
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2020: 4.804 
Academic Research, Uzbekistan 644  www.ares.uz 
bayonining o’quvchilarga tushunarli, mazmundor, maroqli, g’oyaviy va ilmiy jihatdan 
ishonarli, obrazli va ta'sirli bo’lishi mumkin. Tarixiy-badiiy adabiyotlar tarixiy 
jarayonlarni o’zlashtirishda muhim omil hisoblanadi. Tarix ta’limida tarixiy - badiiy 
adabiyotlardan foydalanishda ta’lim oluvchilarning psixologik yosh xususiyatlarini 
hisobga olish va ularning, fanga oid qiziqishlarini ham inobatga olish kerak.
 
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYASI 
Adabiy manbaalardan tarix ta’limida foydalanishning bir qator usullari keltirilib 
o’tilgan:
-
mavzuga oid adabiy manbalarni tavsiya etish,
-
manbalardagi mavzuga oid shaxs va tarixiy voqealar xususida 
suhbatlashish,
-
manbalardan foydalanish metodlari 
Badiiy adabiyot yoshlarni komil inson qilib tarbiyalashda ahamiyatli bo’lib, 
badiiy adabiyotning qimmati ta’lim oluvchi voqelikni adibning iste'dodi darajasida 
idrok etishga, uni ko’zi bilan ko’rishga, uning shaxsi orqali, ma'naviy dunyosi orqali 
tasavvur etishga, u olg’a surgan o’z amaliy faoliyatida ongli ravishda amal qilishga 
erishishi bilan belgilanadi. Ta’lim oluvchi asarda tasvirlangan timsollar galereyasi va 
badiiy vositalarni faqat ko’zatuvchisiga aylanmasligi, balki adib olg’a surgan ta'lim-
tarbiyaviy g’oyani qanday natijaga erishganligi nuqtai nazaridan baholashga o’rgangan 
taqdirdagina uning mohiyatini to’liq, chuqur anglab yetishi muqarrar.
Badiiy asarni to’g’ri tanlay bilish ham asar g’oyasini ta'lim-tarbiyaviy tomondan 
chuqur o’zlashtirishning muhim omillaridan biri bo’lib, uni tanlashda ma'lum 
mezonlarga asoslaniladi, ya'ni badiiy asarning yuksak g’oyaviy-badiiy qimmati, adib 
ijodida asarning xarakterli o’rni asarning yaratilgan va o’rganilayotgan davr uchun 
ahamiyati badiiy asarning ta'limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi xususiyati ega bo’lib; 
badiiy asarning ta’lim oluvchilar yoshiga mosligi, munosibligi; o’quvchida qiziqish 
uyg’otishi; o’quvchining ma'naviy qiziqishi; talabi, ehtiyojlariga javob bera olish 
darajasidan iboratdir. Proza yo’lida yozilgan asarlar hayotning keng va ob'ektiv 
manzarasini tasvirlashi, ma'naviy qadriyatlar mohiyatini atroflicha ochib berishi, 
poeziyada bunday tasvirga keng imkoniyat yo’qligi, dramatik asarlarda esa voqelik 
yozuvchi nutqi orqali emas, balki obrazlarning hatti-harakati, so’zlari orqali 
ifodalanishi bilan farq qiladi. Adabiy turlar o’rtasidagi bunday farqlanish ularning 
tarbiyaviy imkoniyatlari jihatidan ham farqlanishiga olib keladi.
Mazkur janrlardagi asarlarning ahamiyatli jihatlari e’tiborli bo’lib, u ta’ilm 
oluvchiga:

---