- 75 - og‘zaki usullarning birligi, ularning o‘zaro bog‘liqligi,
harakatlarni idrok etish va qayta bajarishning aniqligiga va
obrazliligini va bolalar bajaradigan harakatli topshiriqlar, ular
mazmuni va har bir harakat faoliyatining barcha elementlari
izchilligini ongli tushunilishini ta’minlaydi.
Amaliy metodga oid usullar. Bolalarni harakatga
o‘rgatishda tarbiyachi ko‘rgazmali va og‘zaki usullar bilan
o‘zaro bog‘liq turli amaliy usullar majmuasidan foydalanadi.
U
mashqlarni,
harakatli
o‘yinlardagi
ayrim
rollarni,
boshqaruvchi rolini bajarib ko‘rsatadi, bolalarni topshiriqlarga
jalb qilib va namuna ko‘rsatib ularni musobaqalarda
qatnashishga
rag‘batlantiradi.
Masalan,
kim
harakatli
topshiriqni tezroq, yaxshiroq, to‘g‘riroq bajaradi, u bolalarga
o‘zini qanday tutish va qanday hatti- harakat qilishni
ko‘rsatadi. Tarbiyachi bolalarning amaliy faoliyatini tashkil
etayotib butun ta’lim jarayonini mashg‘ulotning vazifalari,
mazmuniga muvofiq rejalab oladi. Bolalarga jismoniy
harakatlarni o‘rgatishda hamma metod va usullardan o‘zaro
mujassam holda foydalanish lozim. Jismoniy tarbiya
jarayonida bolalar harakat malakasi va ko‘nikmasini egallab
boradilar.
Harakat malakasi harakat texnikasini egallash darajasi
bilan belgilanadi. Harakat malakalarining ikki turi farqlanadi:
ulardan biri yaxlit harakat faoliyatini amalga oshiriladi,
ikkinchisi ayrim, murakkabligiga ko‘ra turlicha harakatlarda
ifodalanadi. Birinchi turdagi malakali o‘yinlar, kurashlar bilan
bog‘liq. Ikkinchi turdagi harakat malakalari rivojlanish harakat
texnikasini dastlabki egallashdan yanada yuksaklikka, uni
takomillashtirishgacha boradi.
