ǀ
ISSUE 6
ǀ
2021
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
www.scientificprogress.uz
Page 1748
Harakatni bo`laklarga ajratish bilan o`rgatish va o`qitishni individuallashtirish
prinsipi –
kichik maktab yoshdagilarga qo`llanganda ayrim
harakatlarni ajratib olish va
uni aniq bajarishi qiyinroq kechadi. Ular tez
charchaydilar va tez tiklana oladilar.
Ayniqsa bir xil harakatlar tez charchashni
tezlashtiradi. Bulardan tashqari tananing
ayrim muskullarini ma’lum muddatga
ushlab turish (statik holatdagi) mashqlari tez
toldiradi va shuning uchun bunday
mashqlarni qo`llashdan qochish lozim.
Birinchi sinfdan boshlaboq o`quvchilardan ayrim mashqlarni bajarish uchun
imkoniyatlarni sarflashini talab qilish kerak bo`ladi. Chunki ularning jismoniy
tayyorgarligi va nerv faoliyatining tipologik xususiyatlariga katta e’tiborni talab qiladi.
Muntazamlilik prinsipi
harakatga o`rgatish rejalashtirilgan materialni qator
mashg`ulotlarda ko`proq qaytarish talabini qo`yadi. Mavzu o`zlashtirilgandan so`ngina
boshqa vazifaga o`tiladi. Kichik, o`rta va katta maktab yoshdagilar bir yoki bir necha
darsni (yoki trenirovkani mashg`ulotini) qo`yib yuborishi, ularda tizimli qatnashmasligi,
ta’lim jarayoniga salbiy ta’sir ko`rsatadi va o`zlashtirish jarayonini cho`zilishiga sabab
bo`ladi.
REFERENCES
1.
Axatov M.S Uzluksiz ta’lim tizimida ommaviy sport-sog’lomlashtirish ishlarini
boshqarish” Toshkent 2005-yil 235-bet
2.
Abdullayev. A Xonkeldiyev.Sh “Jismoniy tarbiya nazariyasi va usuliyati” darslik
Toshkent -2005 199-bet
3.
Salomov.R.S “Sport mashg’ulotining nazariy asoslari” o’quv o’llanma Toshkent
2005-yil 238-bet
Dostları ilə paylaş: |