- o‘qituvchi nazorati ostida o‘quvchilar tomonidan o‘quv
harakatining dastlabki bajarilishi;
- zarur koirkm a va malakalar shakllangunicha o‘quv
harakatlaming ko‘p bora takrorlanishi.
Avrim holatlarda o‘quvchi!ar ovoz chiqarib o‘quv harakatlarini
takrorlashlari va bajarishlari lozim boiadi. Ular izohli mashqlar
deb nomlanadi va bajariladigan harakatlaming mohiyatini anglagan
holda ko‘nikma va malakalami egallashga imkon beradi.
Laboratoriya ishlari o'quvchilaming jihoz, maxsus uskuna,
qurol hamda turli texnikaviy qoliplardan foydalangan holda
tajribalami o‘tkazish metodlari boiib, ular ko‘proq tabiiy fanlar
asoslarini o‘rganishda qoilaniladi. Bu metod o‘quvchilaming
asbob-uskunalar bilan ish ko‘rish, oichash ishlarini amalga
oshirish va ulaming natijalariga ishlov berish kabi ko‘mkmalarini
tezkor shakllantirishga imkon beradi. Laboratoriya ishlarini
bajarish maxsus qurilma va jihozlar, shuningdek, mater iallar hamda
vaqtni sarflash, ulami ishga tayyor holatga keltirishni talab etadi.
Biroq bu harakatlar o£quvchilaming yuqori darajadagi faolligi
asosida mustaqil ravishda tajriba va oichash ishlarini tashkil etish
bilan takomillashtirilib boriladi.
Laboratoriyadan amaliy ishlaming farqi shundaki. bu metod
o‘quvchiIaming mavjud nazariy bilimlami amaliy masalalar
yechimini topishga yo‘naltirilgan faoliyatini tashkil etishga xizmat
qiladi. U o‘quvchilaming bilimlarini chuqurlashtirish, bilish
faoliyatini nazorat qilish hamda y o i qo‘yilgan kamchiliklami
tuzatish borasidagi ko'nikmalarini shakllantirish kabi funksiyalami
bajaradi.
Amaliy mashg‘ulotlarda o‘quvchilaming bilish faoliyati
quyidagi besh bosqichda tashkil etiladi:
1. 0 ‘qituvchining tushuntirishi, faoliyat
Dostları ilə paylaş: