Informasiya tədris resursları iki qrupa bolunur: bilavasitə şagirdin kompüterində olan
informasiya və tədris mərkəzinin kompüterlərində olan informasiya. Informasiyanın
yerləşdirilməsi üsulundan asılı olaraq bu resursların yaradılması və istifadə
texnologiyası muəyyən tələblərə cavab verməlidir.Lokal komponent çap məhsulundan,
Tədrisdə istifadə edilən informasiya resurslarının irihəcmli olması müvafiq tutumlu
informasiya daşıyıcısından istifadəni tələb edir.Bu səbəbdən multimediya kursları üçün
CDROM texnologiyalarından istifadə edilir.Interaktiv mulitimediya kursu informasiya
təsvirinin müxtəlif mühitlərini (mətn, statik və dinamik qrafika, audio-videotəsvir)
sintez etməyə imkan verir, şagirdi təlim prosesinin fəal iştirakçısına çevirir (şagirdə
təqdim edilən hər yeni informasiya bloku onun əvvəlki fəaliyyətinə, mənimsəmə
səviyyəsinə muvafiq olaraq komputer tərəfindən seçilir və operativ təqdim
edilir).Beləliklə ETV-nin yaradılmasında üçüncü prinsip tədris materialının
40
Şəbəkə kurslarının texniki bazasını IKT təşkil edir.Telekommunikasiya
texnologiyaları əsasən tədris materiallarının ötürülməsi məqsədi ilə istifadə
olunur.Internet resursu formasında tədris materialının yaradılması üçün müxtəlif
HTML–redaktorlardan istifadə edilir.Bu HTML sənədini interaktiv edir və
informasiyanı serverə ötürməyə imkan yaradır.Tədris materialının Internet vasitəsilə
təqdim edilməsində nəzərə almaq lazımdır ki, onlayn rejimində serverlə əlaqə
telekommunikasiya kanallarında baş verə biləcək problemə görə müəyyən texniki
problemlər yarada bilər, təlimin səmərəsi azala bilər, nəticəsində şagirddə Internet
təhsilə, e-təhsilə, IKT-yə qarşı mənfi, qeyri-ciddi munasibət formalaşa bilər.Belə
problemlərin yaranmaması üçün müəllim əvvəlcədən müəyyən qabaqlayıcı tədbirlər
həyata
keçirməlidir.Lokal
komponent
yaradılması
üçün
istifadə
edilən
proqramlaşdırma sistemləri, adətən multimediya kursda Internet resurslarına müraciət
imkanları yaradır, nəticədə şəbəkə və lokal resurslar birləşir, muəyyən mənada vahid
informasiya –təhsil mühiti yaranır.
Istənilən növ tədris materiallarının məzmunu (istənilən təhsil texnologiyasının tətbiqi
zamanı) kompleks halda şagirdin mənimsəməli olduğu bilik və bacarıqların zəruri və
kafi səviyyəsini əks etdirir.Tədris yönümlü ETV-nin məzmunu dövlət standartlarna və
müasir təlim texnologiyalarına tam uyğun formada tərtib edilməlidir.Tədris materialı
elə strukturlaşmalıdır ki, şagirdlərdə elmi-predmet yönümlü biliklərin şəxsi təzahüru
formalaşsın, onların tətbiqi vərdişləri inkişaf etsin.
Tədris yönümlü ETV çox aspektli xarakter daşıyır.Bir tərəfdən yerinə yetirdiyi
funksiyalara gorə o, tədris nəşridir, bu səbəbdən tədris kitablarının təsnifatı
prinsiplərindən istifadə etmək olar.Digər tərəfdən onlar elektron nəşr kateqoriyasına
aiddir və onlara elektron nəşrlərin təsnifatı prinsipini tətbiq etmək olar.Üçüncü
tərəfdən yaradılma texnologiyasına görə onlar proqram məhsuludur və onlara proqram
məhsullarının təsnifatı prinsiplərini tətbiq etmək olar.
Tədris yönümlü ETV –lər təlimdə yeri və rolunu müəyyən edən funksional
ə
lamətə,struktura, təqdim edilən informasiyanın xarakterinə,şərh formasına, məqsədli
təyinata,əsas informasiyanın təbiətinə,yayım texnologiyasına,istifadəçi və elektron
nəşrin qarşılıqlı əlaqə xarakterinə görə təsnif edilə bilər.