Mavzu: ona tili darslarida iboralar va tasviriy vositalardan foydalanish


-bob: NARSA OTLARI BILAN BOG‘LIQ BO‘LGAN



Yüklə 1,28 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə12/24
tarix04.01.2023
ölçüsü1,28 Mb.
#78418
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   24
Mavzu ona tili darslarida iboralar va tasviriy vositalardan foy

2-bob: NARSA OTLARI BILAN BOG‘LIQ BO‘LGAN 
IBORALAR VA TASVIRIY IFODALARNI O‘TISH 
 
An’anaviy ta’lim darsning besh bosqichli mezoni mavjud bo‘lib, bir 
xillik uslub tizimini ta’lim jarayoniga chuqur o‘rnashib olgan edi: tashkiliy 
qism, so‘rash (uy vazifasini tekshirish), yangi materialni tushuntirish, uni 
mustahkamlash, uy vazifasi. 
Bu “andoza” - bir xil usul davr - zamonning taraqqiyot talablariga 
javob bermay qo‘ydi. An’anaviy ta’lim bu usuli o‘z zamonasida xizmat 
ilib vazifasini o‘tab bo‘ldi. Endilikda esa bunday usul- bir xil qolip shakl 
o‘quvchilarni zeriktirib qo‘ydi. Interfaol dars mazmuniga rang-baranglik 
shaklga turli xillik baxsh etish o‘quvchilarning dunyoqarashi va ruhiyati 
asosida vujudga kelib umrini o‘tab bo‘lgan bir xillilik-bir xil qolip 
usulining o‘rnini egallamoqda. 
Texnologiya tushunchasi pedagogika fani, ishlab chiqarish 
sohalariga nisbatan ancha keng qo‘llanilib, “Texnologiya” so‘zi yunoncha 
techne – san’at, logos – ta’limot degan muzmunni anglatadi. Olimlarning 
ta’kidlashicha, “texnologiya” atamasi “bola shaxsiga ta’sir ko‘rsatish 
san’ati”-ga e’tibor qaratib, har bir davrda o‘ziga xos zamonaviylik kasb 
etib, yangilanib, takomilashib kelgan. “Pedagogik texnologiya” atamasini 
o‘qitish, ta’lim berish jarayonidagi pedagogik mahorat, yo san’at bo‘lishi 
mumkin. San’at ichki hissiyotga, texnologiya esa fanga asoslanadi. 
Shunday bo‘lsada, texnologiya lug‘aviy ma’noda mahorat tushunchasiga 
yaqin bo‘lib, mahorat dars o‘tishning ham, san’atning ham, fanning ham 
mevasidir. Mantiqshunoslar har qanday mahorat ko‘rinishida ichki 
hissiyot, his-hayajon sezgi mujassam bo‘ladi deb uqtiradilar. 
Inson har kasb sohibi bo‘lishidan qat’iy nazar o‘z ishiga, 
mashg‘ulotiga qunt bilan, mehr bilan yondashsa, uning butun sir-asrorini,


23 
usul 
vositalarini 
mukammal egallaydi, shu bilan birga oz’-o‘zini 
anglaydi, shu sohada kamol topadi. O‘qituvchi kimni o‘stirsa, tarbiyalasa 
o‘zi ham o‘sadi, ulg‘ayadi, donishmandlik kasb eta oladi. 
Yangi pedagogik texnologiyadan kutilgan maqsad nima, uning 
afzalliklari, darsning samaradorligini oshirish tamoyillari nimalardan 
iborat degan savolga quyidagicha hosilalar asosida javob berish mumkin. 
1. Yangi pedagogik texnologiya eng qulay va sodda usul. 
2. Mustaqil fikrlashni o‘rgatadi. 
3. Ko‘p tarmoqli. 
4. Sodda oson. 
5. Esda qolishi kuchli
6. Bilim boyligini oshiradi. 
7. Vaqtdan yutamiz. 
8. Qiziqarli o‘tadi. 
9. Darsning samaradorligini oshiradi. 
10. Dunyoqarashni shakllantiradi. 
11. Tafakkurni rivojlantiradi. 
12. O‘quvchilarning diqqat-e’tiborini tortadi. 
13. Har bir o‘quvchi bilan individual munosabat paydo bo‘ladi. 
14. Xotirani kuchaytiradi. 
15. Izlanishga chorlaydi. 
16. O‘quvchilarni o‘z ustida ishlashga da’vat etadi. 
Yangi pedagogik texnologiya asosida darsni tashkil etish qadimgi 
Sharqona tarbiya tamoyilaridan butunlay voz kechish degan gap emas. 
Yangi pedagogik texnologiya g‘arb ta’lim jarayoning eng ilg‘or 
tamoyillari bo‘lsada,Sharqona an’analar, pandnoma didaktik ruhida 
tarbiyani kuchaytirishi hamma vaqt milliy tarbiyamizning asosini tashkil 
etadi. 


24 

Yüklə 1,28 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   24




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin