Mavzu: ona tili darslarida iboralar va tasviriy vositalardan foydalanish



Yüklə 1,28 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə21/24
tarix04.01.2023
ölçüsü1,28 Mb.
#78418
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
Mavzu ona tili darslarida iboralar va tasviriy vositalardan foy

“Oltin boshoq” guruhi 
Toskent – non shahri 
O‘zbekistonimizning yuragi Toshkent shahri hisoblanadi. Toshkent 
sharqning oltin darvozasi. Toshkent hur diyorimizning poytaxti. Sharq 


52 
mash’ali Toshkent Non shahri deb ham 
ataladi. 
Bugungi 
kunda 
Toshkentimiz dunyodagi eng chiroyli shaharlardan biri. 
Bu o‘yin topshiriq o‘quvchilarni O‘zbekistonimizning tarixiy 
shaharlarini tariximizni qanchalik yaxshi bilishlarini sinash bilan 
birgalikda o‘z bilimlarini yanada mustahkamlashga yordam beradi. 
Dars davomida o‘quvchilarga o‘rin joy nomini bildiruvchi iboralarni 
topishni buyurishimiz ham mumkin. 
Namuna 
1. Ko‘klarga ko‘tarmoq 
2. Ko‘kka sovurmoq 
3. Ko‘z ostidan
4. yo‘q yerdagi 
5. O‘rniga qo‘ymoq 
6. Balanddan kelmoq 
7. Osmondan kelmoq 
8. Bir yostiqqa bosh qo‘ymoq 
9. Bir yoqadan bosh chiqarmoq 
10. 
Og`zi qulog`iga yetmoq 
11. 
Oyog`iga bolta urmoq 
 
Bunda har bir guruh mustaqil tarzda iboralarni topadilar. Qaysi 
guruh o‘rin joy oti bilan bog`liq iboralarni ko‘p topa olsa o‘sha guruh 
g`olib bo‘ladi va rag`batlantiriladi. 
Shuni alohida ta’kidlash lozimki dars jarayonida o‘quvchilarni 
guruhlarga bo‘lib darsni o‘yin musobaqa tarzida olib borish 
o‘quvchilarning qiziqishlarini oshiradi. Topshiriqlarni guruh guruh bo‘lib 
bajarishning ahamiyati juda katta. Eng avvalo guruhlarga bo‘lish 
jarayonida o‘qituvchi bir guruh a’lochilardan, bir guruh yaxshi o‘zlashtira 


53 
olmaydigan o‘quvchilardan iborat bo‘lib 
qolmaganligiga 
e’tibor 
qaratishi lozim. Guruh bo‘lib ishlash jarayonida guruh a’zolarining 
barchasi bir maqsadda, yani g`alabani ko‘zlab harakat qiladilar. Buning 
uchun bor imkoniyatlarini sarflaydilar.
Guruh hamkorligi o‘quvchini muvaffaqiyat sari yo‘naltirishi, o‘ziga 
ishontirishi, mustaqil fikrlashga undashi, bundan tashqari orqada qolishga 
va orqada qolganini sezishga yo‘l qo‘ymaslikka qaratilgan 
V.A. Suxomlinskiyning shunday so‘zlari bor, “bola o‘lashtirishi, 
yaxshi o‘qishi uchun, orqada qolmasligi, yaxshi o‘qishi lozim”. Lekin bu 
paradoksdak 
tuyilayotgan 
holat 
pedagogika 
ishining 
butun 
murakkabligidan iborat. O‘qishga qiziqish muvaffaqiyatdan tug`iladigan 
ilhom bor joydagina bo‘ladi.” 
Guruh bo‘lib ishlashda shunday ulug`vor usullar mavjud bo‘lib unda har 
bir o‘quvchi o‘zini shaxs deb his qiladi. O‘qituvchining unga etiborini 
sezadi, ayni chog`da o‘qituvchining etiborini tortishga qiziqadi. 
1. O‘quvchi har bir darsda o‘z mehnatining munosib bahosini olishga 
harakat qiladi. 
2. O‘ziga mos masalalarni tanlaydi 
3. Har bir o‘quvchining javobi hurmat va bahoga sazovor bo‘lishi 
lozim. 
4. Aslida har bir o‘quvchi hurmatga loyiq bo‘lib, uning qobilyatiga 
shubha bilan qarash haqorat ekanligini to‘g`ri tushunishi. 

Yüklə 1,28 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin