Педагогик компетентлик
Yüklə 0,96 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Loyihalashni bilish
|
Prognostik bilish – oldindan bilish, ijtimoiy jarayonlar ni boshqarish,
ta’lim jarayonlarini oldindan ko‘zlagan maqsad va oxirgi natija, sub’ekt tafakkurida aks etib turishi demakdir. Prognostik bilishni uch guruhga birlashtirish mumkin: • jamoaning rivojlanishini tashxis qilish, aniqlash, uning strukturasi, o‘sishi sur’ati, o‘zaro munosabatlari takomillashuv tizimi, faollari o‘rnining o‘zgarishi, ba’zi talabalarning o‘zaro munosabatlaridagi o‘zgarishlarni sezish kabilar; • shaxs rivojlanishini tashxis qilish; 54 • uning shaxsiy ishchanlik xususiyatlari, hissiyoti, odob-axloqi, hulqi, kamchiliklari, tengqurlari bilan munosabatlardagi qiyinchiliklari va hokazolar. Pedagogik jarayonlarni tashxis qilish: ta’lim-tarbiya va o‘quv darslik hamda jihozlarni rivojlantirish imkoniyatlari, talaba larning o‘quv va boshqa faoliyatlarida yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan qiyinchiliklarni oldindan bilish; u yoki bu ta’lim sohasidagi usul va vositalarni qo‘llash orqali olinadigan pirovard natijani va boshqalarni aniqlash; “ekstropolyaromnыe” – voqea-hodisaning bir qismini kuzatish orqali hosil bo‘lgan natijani, voqea va hodisalarning boshqa qismiga, boshqa hududiga yoyish hislatlari. Pedagogik tashxis qilish o‘qituvchida modellashtirish, gipo teza va tahlillarni olg‘a surish, fikriy sinov va tajribalar o‘tkazish va boshqa xususiyatlarni talab etadi. Loyihalashni bilish – uchlik: “tahlil”, “tashxis qilish”, “loyiha” kabi bilishning maxsus guruhi yordamida ta’lim-tarbiyaning aniq rejalarini amalga oshirish imkoniyatlarini beradi. Ta’lim-tarbiya ishlar istiqboli va dolzarb amalga oshirilishi lozim bo‘lgan reja sanaladi. Darslar va tarbiyaviy tadbirlar ana shular jumlasidandir. Loyihalashni bilish quyidagilarni o‘z ichiga oladi: • ta’lim-tarbiya maqsadlari, mazmun va mohiyatini aniq pedagogik vazifaga aylantirish; • pedagogik vazifalar, talabalar faoliyatida ularning talab-istaklariga qarab mazmum-mohiyat, material zahirasi, tajriba va shaxsiy ishchanlik sifatlarini safarbar qilish; • pedagogik jarayonlarda bosqichlariga qarab eng asosiy va yordamchi vazifalarni aniqlab olish hamda ularni hisobga olgan holda yondoshish; • hamkorlikdagi ijodiy ishlar tizimi rejasini ishlab chiqishda faoliyat turlarini qo‘yilgan vazifaga mos kelishiga e’tibor qaratish; • talabalarning individual ishlarini loyihalashda, ularning qobiliyatlari rivojlanishidagi nuqsonlarni, ijodiy kuch va iqtidorlarini hisobga olish; 55 • pedagogik jarayonlar uchun mazmun, shakl, usullarni tanlashda hamma uchun maqbul bo‘lgan yo‘l va vositalarni qo‘llash; • talabalarning faolligini oshirishni rag‘batlantiruvchi va salbiy holatlarning oldini olish usullari tizimini loyihalash; • tarbiya muhitini rivojlantirish va ota-onalar, jamoatchi lik bilan aloqalarni mustahkamlovchi loyihalarni ishlab chiqish; • tezkorlik, dolzarb, zudlik bilan olib boriladigan ishlarni loyihalash, pedagogdan bir qator kichik metodologik bilish turlarini talab qiladi: Yüklə 0,96 Mb. Dostları ilə paylaş:
|