Pedagogika-psixologiya fakulteti

Ijodiy o'qish metodiga ham e'ibor qaratildi. Ijodiy o'qish asar o'qib berilgach, o'quvchilarda hosil bo'lgan tasavvurni aniqlash maqsadida o'tkaziladigan suhbatda, hikoyalardagi lavhalarga sarlavha topishda, reja tuzishda, qayta hikoyalashda, asar mazmuniga mos rasrnlar chizishda, asar yuzasidan ijodiy xarakterdagi yozma ish yozishda o'quvchilarni faollashtiradi.
Izlanish metodidan ham foydalaniladi. Bu asar syujeti yuza­sidan o'quvchilarga savol tuzdirishda, qahramonlarga tasvir berishda o'z ifodasini topagi.
Dars davomida reproduktiv metoddan ham foydalaniladi. Masalan, o'qituvchi dastlabki o'qish darslarida o'zi asar matnini qismlarga bo'ladi, yozuvchining aytmoqchi bo'lgan muhim fikriga o'quvchilar diqqatini tortib, uni aniqlab ko'rsatadi, uni sarlavha shakliga keltiradi, yozuvchi voqeani ifodalashda foydalangan so'z, ibora, ifodalarni aniqlab ko'rsatadi, ularga yuklatilgan ma'noni o'quvchilar bilan birga aniqlaydi. Bular o'quvchilar uchun bir ko'rsatma vazifasini bajaradi. Shundan so'ng o'quvchilar o'qituvchining yo'llovchi savollari yordamida bu vazifalarni o'zlari bajaradilar.
Pedagogik texnologiyaga asoslangan ta’lim jarayonida o’qituvchi faoliyati va o’quvchi faoliyati doirasi aniq belgilanadi, ta’limni tashkil etishning aniq texnologiyasi ko’rsatiladi.
Hozirgi ta’lim metodlarini takomillashtirish sohasidagi asosiy vositalardan biri interfaol ta’lim va tarbiya usullarini joriy qilishdan iborat.
Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitishning asosiy vazifalaridan biri bilimlarni sistemalashtirish, so’zlar va ularning grammatik formulasini aniqlash, savodli yozuv ko’nikmasini hosil qilishdir. Bolalarning savodxon bo’lishiga erishish uchun birinchidan o’quvchilar xotirasida so’zlarning yorqin tasvirini mustahkamlash, ikkinchidan so’z tarkibi va gap bo’laklarini hamda tez farqlash qobiliyatini o’stirish kerak. Bu vazifa morfologiyani o’rganish jarayonida amalga oshiriladi.
Barcha fan o’qituvchilari dars mashg’ulotlari jarayonida interfaol usullardan borgan sari kengroq foydalanmoqdalar. Pedagogik texnologiyani qo’llash natijasida o’qituvchilarni mustaqil fikrlash, tahlil qilish, xulosalar chiqarish, o’z fikrini bayon qilish, sog’lom muloqot, munozara, baxs olib borish ko’nikmalari shakllanib, rivojlanib bormoqda. Texnologiyada interfaol usullar ko’p turli bo’lib, ularning hammasiga ham har qanday progressiv usullar kabi eng avvalo, oqituvchidan mashg’ulot oldidan katta tayyorgatlik ko’nikmasini talab qiladi. Shu mashg’ulotlarni tashkil qilishda interfaol darsning asosiy xususiyatlarini uning an’anaviy darsga nisbatan ayrim farqlarini ko’rib chiqish orqali yaqqolroq idrok etish mumkin. Shu maqsadda qo’yidagi jadvalni keltiramiz: