Pisa tadqiqotida kreativ fikrlashni baholash doirasi

Psychology Monographs, Vol. 132/4, pp. 355-429.
[117]

Beghetto, R. (2010), «Creativity in the classroom», in Kaufman, J. and R.

Sternberg (eds.), The Cambridge Handbook of Creativity. 
[4]
Beghetto, R. (2006), «Creative Self-Efficacy: Correlates in Middle and 

Secondary Students», Creativity Research Journal, Vol. 18/4, pp. 447-457,

http://dx.doi.org/10.1207/s15326934crj1804_4. 
[75]
Beghetto, R., J. Baer and J. Kaufman (2015), Teaching for creativity in the 


common core classroom, Teachers College Press.
[20]

Beghetto, R. and M. Karwowski (2017), «Toward untangling creative self-

beliefs», in Karwowski, M. and J. Kaufman (eds.), The Creative Self: Effect 


of Beliefs, Self-Efficacy, Mindset, and Identity, Academic Press, San Diego,
CA, http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12- 809790-8.00001-7. 
[73]
Beghetto, R. and J. Kaufman (2014), «Classroom contexts for creativity», High 


Ability Studies, Vol. 25/1, pp. 53-69, http://dx.doi.org/10.1080/13598139.
2014.905247. 
[97]
Beghetto, R. and J. Kaufman (2010), Nurturing creativity in the classroom, 

Cambridge University Press.

[54]

Beghetto, R. and J. Kaufman (2007), «Toward a broader conception of

creativity: a case for
"mini-c" creativity», Psychology of Aesthetics, Creativity, and the 

Arts, Vol. 1/2, pp. 73-79, http://dx.doi.org/10.1037/1931-3896.1.2.73.
[17]

Beghetto, R. and J. Plucker (2006), «The relationship among schooling,

learning, and creativity: «All roads lead to creativity» or «You can’t 
get there from here»?», in Kaufman, J. and J. Baer (eds.), Creativity 

and Reason in Cognitive Development, Cambridge University Press,
Cambridge, http://dx.doi.org/10.1017/CBO9780511606915.019. 
[18]
Bereiter, C. and M. Scardamalia (2010), «Can Children Really Create 

Knowledge?», Canadian Journal of Learning and Technology, Vol. 36/1.

[101]
Bereiter, C. and M. Scardamalia (1987), The psychology of written composition, 
L. Erlbaum Associates.
[113]

---

---

68
69

Berzonsky, M. and C. Sullivan (1992), «Social-cognitive aspects of identity 

style», Journal of Adolescent Research, Vol. 7/2, pp. 140-155, http://

dx.doi.org/10.1177/074355489272002. 
[65]
Brown, T. and J. Wyatt (2010), «Design Thinking for Social Innovation |», 


Stanford Social Innovation Review, https://ssir.org/articles/entry/design_
thinking_for_social_innovation (accessed on 27 March 2018). 
[110]
Bruner, J. (1979), On knowing: essays for the left hand, Belknap Press of 

Harvard University Press.

[118]

Carter, J. (2001), Creating Writers: A Creative Writing Manual for Schools,

Routledge/Falmer, https://epdf.tips/creating-writers-a-creative-writing-
manual-for-schools.html (accessed on 27 March 2018).
[107]

Chen, C. et al. (2006), «Boundless creativity: evidence for the domain

generality of individual differences in creativity», The Journal 


of Creative Behavior, Vol. 40/3, pp. 179-199, http://dx.doi.
org/10.1002/j.2162-6057.2006.tb01272.x. 
[36]
Conti, R., H. Coon and T. Amabile (1996), «Evidence to support the 

componential model of creativity: secondary analyses of three studies»,

Creativity Research Journal, Vol. 9/4, pp. 385-389, http://dx.doi.
org/10.1207/s15326934crj0904_9. 
[37]
Cropley, A. (2006), «In Praise of Convergent Thinking», Creativity Research