Pisa tadqiqotida kreativ fikrlashni baholash doirasi

the University of Colorado., Atherton Press, New York, http://dx.doi.
org/10.1037/13117-003. 
[104]
Ng, A. (2003), «A cultural model of creative and conforming behavior», 


Creativity Research Journal, Vol. 15/2&3, pp. 223-233, http://dx.doi.org/1
0.1080/10400419.2003.9651414. 
[92]
Nickerson, R. (2010), «How to Discourage Creative Thinking in the 

Classroom», in Beghetto, R. and J. Kaufman (eds.), Nurturing Creativity 

in the Classroom, Cambridge University Press, Cambridge, http://dx.doi.
org/10.1017/CBO9780511781629.002. 
[96]
Nickerson, R. (1999), «Enhancing Creativity», in Sternberg, R. (ed.), Handbook 


of Creativity, Cambridge University Press, Cambridge, http://dx.doi.
org/10.1017/CBO9780511807916.022. 
[105]
Niu, W. and R. Sternberg (2003), «Societal and school influences on student 

creativity: the case of China», Psychology in the Schools, Vol. 40/1, pp.

103-114, http://dx.doi.org/10.1002/pits.10072. 
[88]
O’Brien, H. and E. Toms (2008), «What is user engagement? A conceptual 

framework for defining user engagement with technology», Journal of 

the American Society for Information Science and Technology, Vol. 59/6,
pp. 938-955, http://dx.doi.org/10.1002/asi.20801. 
[121]
OECD (2017), PISA 2021 Creative Thinking Strategic Advisory Group Report, 

Organisation for Economic Co-Operation and Development, https://

one.oecd.org/document/EDU/PISA/GB(2017)19/en/pdf (accessed on 26 
March 2018).
[3]

OECD (2010), The OECD Innovation Strategy: Getting a Head Start on Tomorrow, OECD. [2]

---

---

73
Plucker, J., R. Beghetto and G. Dow (2004), «Why isn’t creativity more 

important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future
directions in creativity research», Educational Psychologist, Vol. 39/2, pp. 83-96. [5]
Prabhu, V., C. Sutton and W. Sauser (2008), «Creativity and certain
personality traits: understanding the mediating effect of intrinsic 
motivation», Creativity Research Journal, Vol. 20/1, pp. 53-66, http://
dx.doi.org/10.1080/10400410701841955. 
[62]
Prather, C. (2010), Manager’s Guide to Fostering Innovation and Creativity in 


Teams, McGraw- Hill.
[78]

Reiter-Palmon, R. and E. Robinson (2009), «Problem identification and

construction: What do we know, what is the future?», Psychology of 


Aesthetics, Creativity, and the Arts, Vol. 3/1, pp. 43-47.
[50]

Rinne, T., G. Steel and J. Fairweather (2013), «The role of Hofstede’s

individualism in national- level creativity», Creativity Research Journal, 
Vol. 25/1, pp. 126-136, http://dx.doi.org/10.1080/10400419.2013.752293.
[91]

Runco, M. (1997), The creativity research handbook.

[52]

Runco, M. and M. Bahleda (1986), «Implicit theories of artistic, scientific, and

everyday creativity», The Journal of Creative Behavior, Vol. 20/2, pp. 93-
98, http://dx.doi.org/10.1002/j.2162-6057.1986.tb00423.x.
[33]

Sawyer, R. (2011), «What makes good teachers great? The artful balance

of structure and improvisation», in Sawyer, R. (ed.), Structure and 


Improvisation In Creative Teaching, Cambridge University Press,
Cambridge, http://www.cambridge.org (accessed on
29 March 2018).
[103]

Scardamalia, M. (2002), «Collective Cognitive Responsibility for the

Advancement of Knowledge», in B. Smith (ed.), Liberal education in a