Развитие плоскостного и пространственного воображения у школьников

1.3 Tafakkurni shakllantirishning asosiy bosqichlari

Tafakkurning shakllanishi va rivojlanishida bir necha bosqichlarni ajratish mumkin. Bu bosqichlarning chegaralari va mazmuni turli mualliflar orasida farq qiladi. Bu muallifning ushbu mavzudagi pozitsiyasi bilan bog'liq. Hozirgi vaqtda inson tafakkurining rivojlanish bosqichlarining bir qancha mashhur malakalari mavjud. Bu yondashuvlarning barchasi bir-biridan ma'lum farqlarga ega. Biroq, umumiy qabul qilingan tushunchalar va ta'limotlar orasida umumiylikni topish mumkin.

J. Piaget tomonidan taklif qilingan, ontogenetik yo'nalish doirasida bolalik davrida tafakkurni rivojlantirish nazariyasi keng tarqalgan. Piaget asosiy aqliy operatsiyalar faoliyatning kelib chiqishiga ega degan fikrdan kelib chiqdi. Shuning uchun Piaget tomonidan taklif qilingan bola tafakkurini rivojlantirish nazariyasi "operativ" deb atalishi bejiz emas. Operatsiya, Piagetning fikriga ko'ra, ichki harakat, tashqi ob'ektiv harakatning boshqa harakatlar bilan yagona tizimga muvofiqlashtirilgan ("interiorizatsiya") mahsuli bo'lib, uning asosiy xususiyatlari teskarilikdir. Aqliy operatsiyalarni rivojlantirishda Piaget 4 bosqichni aniqladi:
1. Sensormotor bosqich (0 - 2 л.) - bolaning atrof-muhitini tashkil etuvchi real dunyodagi ob'ektlarni idrok etish va bilish qobiliyatining rivojlanishi bilan tavsiflanadi. Bundan tashqari, ob'ektlarni bilish ularning xususiyatlari va xususiyatlarini tushunishni o'z ichiga oladi. Birinchi bosqichning oxiriga kelib, bola sub'ektga aylanadi, ya'ni. o'zini atrofdagi dunyodan ajratib turadi, o'zining "men" ni anglaydi. U o'z xatti-harakatini ixtiyoriy nazorat qilishning birinchi belgilarini ko'rsatadi va atrofdagi dunyodagi ob'ektlarni bilishdan tashqari, bola o'zini o'zi bilishni boshlaydi.
2. Operatsion fikrlash bosqichi (2 - 7 л.). Bu yosh nutqning rivojlanishi bilan tavsiflanadi, shuning uchun tashqi harakatlarni ob'ektlar bilan ichkilashtirish jarayoni faollashadi va vizual tasvirlar shakllanadi. Bu vaqtda bola tafakkurda egosentrizmning namoyon bo'lishini namoyon qiladi, bu boshqa odamning pozitsiyasini qabul qilish qiyinligida namoyon bo'ladi. Shu bilan birga, tasodifiy va ikkilamchi xususiyatlardan foydalanish tufayli ob'ektlarni noto'g'ri tasniflash kuzatiladi.
3. Ob'ektlar bilan aniq operatsiyalar bosqichi ( 7,8 - 11,12 л.) Bu davrda Piagetning fikricha, aqliy operatsiyalar qaytariladigan bo'ladi. Bu darajaga yetgan bolalar allaqachon bajarilgan harakatlar uchun mantiqiy tushuntirishlar bera oladilar, bir nuqtai nazardan ikkinchisiga o'tishlari va o'z hukmlarida ob'ektiv bo'lishlari mumkin. Piagetning so'zlariga ko'ra, bu yoshda bolalar tafakkurning ikkita eng muhim tamoyilini intuitiv ravishda tushunishadi. Shu bilan birga, bolalar Piaget tomonidan seriation deb nomlangan qobiliyatni namoyish etadilar. Bu qobiliyatning mohiyati ob'ektlarni qandaydir o'lchanadigan belgilarga ko'ra, masalan, vazni, o'lchami, balandligi, yorqinligi va boshqalar bo'yicha tartiblash qobiliyatida yotadi. Bundan tashqari, bu davrda bola ob'ektlarni sinflarga birlashtirish qobiliyatini namoyish etadi va kichik sinflarni ajrata oladi.
4. Rasmiy operatsiyalar bosqichi (11,12 - 14,15 л.). Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu bosqichda shakllangan operatsiyalarning rivojlanishi hayot davomida davom etadi. Rivojlanishning ushbu bosqichida bola mantiqiy fikrlash va mavhum tushunchalar yordamida aqliy operatsiyalarni bajarish qobiliyatini rivojlantiradi. Bunday holda, individual aqliy operatsiyalar butunning birlashgan tuzilishiga aylanadi. [8, b.160-163 ]