Развитие плоскостного и пространственного воображения у школьников

Xulosa

Ushbu masalaning nazariy jihatlarini tahlil qilib, ularni eksperimental sinovdan o'tkazgandan so'ng quyidagi asosiy nazariy va amaliy xulosalarni shakllantirish mumkin.

L.M. kabi olimlar tafakkur rivojlanishini o‘rgandilar. Veker, L.S. Vygotskiy, S.L. Rubinshteyn, D.B. Elkonin, R.S. Nemov, P.P. Blonskiy, P.Ya. Galperin, B.S. Volkov va boshqalar. boshqa. Fikrlash - bu tushunchalar tizimiga asoslangan, muammolarni hal qilishga qaratilgan, maqsadga bo'ysunadigan, vazifani bajarish shartlarini hisobga olgan holda faoliyat. Vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun doimiy ravishda ushbu maqsadni saqlab turish, operatsiyalar dasturini amalga oshirish va muvaffaqiyatni kutilgan natija bilan solishtirish kerak. Ushbu taqqoslash asosida noto'g'ri harakatlar tuzatiladi. Zamonaviy psixologiyada tafakkur turlarining quyidagi bir qadar an'anaviy tasnifi turli asoslar bo'yicha qabul qilingan va keng tarqalgan: rivojlanish genezisi; hal qilinayotgan vazifalarning tabiati; joylashtirish darajasi; yangilik va o'ziga xoslik darajasi; fikrlash vositalari; fikrlash funktsiyalari va boshqalar. Tafakkur solishtirish, tahlil qilish, sintez qilish, abstraktsiyalash va umumlashtirish kabi turli operatsiyalar yordamida muammolarni hal qilishga o'tadi. Mutaxassislar tafakkurning individual xususiyatlari kabi aqlning sifatlarini o'z ichiga oladi: fikrlashning kengligi, fikrlashning mustaqilligi, tezkorlik, shoshqaloqlik va ongning tanqidiyligi. Fikrlash barcha odamlar uchun umumiy qonunlarga muvofiq sodir bo'ladi, shu bilan birga, fikrlashda insonning yoshi va individual xususiyatlari namoyon bo'ladi. Boshlang'ich ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalarda paydo bo'lgan fikrlash shaklini "ko'taradi" va undan foydalanadi.Ko'pchilik bolalar psixologlari boshlang'ich maktab yoshidagi fikrlashning asosiy turini vizual-majoziy deb atashadi.Boshlang'ich maktabda ta'limning oxiriga kelib, ko'rgazmali ta'limdan o'tish sodir bo'ladi. obrazli fikrlashdan og‘zaki fikrlashga.mantiqiy.Bu o‘tish o‘quv jarayoni , ya’ni bolalarning ma’lum bilimlarni egallashi jarayonida amalga oshiriladi.O‘quv ta’sirida boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalarda ongli tanqidiy fikrlash shakllanadi; o'z harakatlarini rejalashtirish qobiliyati faol shakllanadi; mantiqiy fikrlashning taqqoslash, umumlashtirish va integratsiya kabi usullari shakllanadi Shunday qilib, ta'lim ta'sirida bolalarning tafakkuri ko'proq ixtiyoriy, dasturlashtiriladigan, ongliroq, rejali bo'ladi, ya'ni. mantiqiy.
Eksperimental psixologik tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, bolalarning aksariyati o'rtacha rivojlanish darajasiga ega. Shunday qilib, bu ishda men tomonidan ilgari surilgan gipoteza: bolalarning ko'pchiligi vizual-majoziy fikrlashning o'rtacha rivojlanish darajasiga ega - tasdiqlandi.
Bu ishda oldimga qo‘ygan maqsadim to‘liq amalga oshdi.
Shunday qilib, fikrlash turlarini o'rganish bugungi kunda dolzarbdir, chunki Umuman olganda, tafakkurni o'rganish psixologiyaning eng qiyin va kam rivojlangan muammolaridan biridir.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. 
   Artyomov A.S. Psixologiya bo'yicha ma'ruzalar kursi. Xarkov, 1958. - 450 b.
   
2. 
   Volkov B.S. Kichik maktab o'quvchilari psixologiyasi. - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2002. - 128 p.
   
3. 
   Kolominskiy Ya.L. Odam: psixologiya.