Azərbaycan dili dərslərində oyunlardan istifadənin əhəmiyyəti və tətbiqi yolları 107
Azərbaycan Respublikasının Təhsil Ġnstitutunun Elmi əsərləri, Cild 89, № 2, 2022 dən sonra səbətlərdəki rəsmli, rəngli şəkillər
lövhədə pazl formasında birləşdirilir. Əgər söz-
lər düzgün seçilibsə, rəsm tam alınacaq və ko-
manda qalib olacaq. Bu oyunu biz Azərbaycan
dili dərsinin tədqiqatın aparılması mərhələsində
müxtəlif dil qaydalarının öyrədilməsində istifa-
də etməklə, maksimum 15 dəqiqə vaxt sərf edə
bilərik. Amma oyunları sadə oyun formasında
keçiririksə, 5 dəqiqə vaxtla kifayətlənmək olar.
Eyni zamanda, oyun diqqəti hafizə proseslərini
qüvvətləndirir, həmçinin şagirdlərdə aktiv şəkil-
də analizetmə və nəticəyəgəlmə funksiyasını ye-
rinə yetirir.
Görürük ki, Azərbaycan dili dərslərində
oyunlardan istifadə şagirdlərin bu texnologiyaya
olan tələbatını göstərir. İstifadə olunan texnologi-
yaya müsbət münasibət yaradır. Oyunlarla keçiri-
lən dərs digər dərs formalarından daha səmərəli
nəticə verir. Azərbaycan dilinin tədrisində inter-
aktiv texnologiya kimi oyun metodu tədris prose-
sində daha geniş şəkildə, üstəlik, sistemli şəkildə
deyil, ayrı-ayrılıqda tətbiq edilməlidir. Yalnız
müxtəlif oyun vəziyyətlərinin sistemli məqsəd-
yönlü istifadəsi həm uşağın şəxsiyyətinin əsas
keyfiyyətlərinin dəyişdirilməsində, həm də təhsil
fəaliyyətinin səmərəliliyində və ümumiyyətlə,
öyrənmədə müəyyən nəticələr verə bilər.
Problemin aktuallığı ondan ibarətdir ki,
müasir cəmiyyətin mövcud standartları məktəbdən
müxtəlif kompotensiyalara malik şagird yetişdiril-
məsini tələb edir. Ona görə də təlim prosesinin sə-
mərəli nəticə verməsi üçün dərs prosesində müxtəlif
metod və texnikalardan istifadə edilməsi zəruridir.
Bu texnikalardan biri də oyun texnikasıdır ki, məqa-
lədə oyunların məqsədi, növləri, keçirilmə qaydala-
rına diqqət yetirilib.
