Research papers

 
Cədvəl 1. 
Pedaqoji təcrübəyə ayrılan saatlar və sınaq dərslərinin sayı 
№ 
Əməkdaşlar 
Əyani təhsil forması 
Qiyabi təhsil forması 
saat 
dərslərin sayı 
Saat 
dərslərin 
sayı 
 
Ali məktəb üzrə 
 
1 
İxtisas metodisti 
30 
12 
20 
8 
2 
Pedaqoq 
4 
4 
3 
Psixoloq 
2 
2 
4 
Pedaqoji təcrübə rəhbəri 
1 
1 
Cəmi 
37 
29 
 
Məktəb üzrə 
 
1 
Məktəb direktoru 
1 
1 
2 
Direktor müavini 
1 
1 
3 
Fənn müəllimi 
16 
8 
4 
Sinif rəhbəri 
1 
1 
Cəmi 
19 
11 
Məktəb üzrə bölgüdə sinif rəhbəri üçün nəzərdə tutulan 1 saat sinif müəllimi üçün nəzərdə 
tutulmuş saata əlavə olunur. 
“İbtidai sinif müəllimliyi” ixtisası üzrə pedaqoji təcrübədə metodistlərə ayrılan saatlar və de-
yiləcək dərslərin miqdarı aşağıdakı kimi bölünmüşdü. 
 

---

Pedaqoji ali məktəblərdə gələcək ibtidai sinif müəllimlərinin pedaqoji təcrübəsinin təĢkili (tarixi aspekt) 
37 
Azərbaycan Respublikasının Təhsil Ġnstitutunun Elmi əsərləri, Cild 89, № 2, 2022 
Cədvəl 2. 
“İbtidai sinif müəllimliyi” ixtisası üzrə pedaqoji təcrübəyə ayrılan saatlar və sınaq dərslərinin sayı 
№ 
ƏməkdaĢlar 
Əyani təhsil forması 
Qiyabi təhsil forması 
saat 
dərslərin sayı 
saat 
dərslərin sayı 
1. 
Ana dili 
9 
3/2 
5 
2/1 
2. 
Riyaziyyat 
9 
3/2 
5 
2/1 
3. 
Həyat bilgisi 
3 
2/0 
2 
1/0 
4. 
Texnologiya 
3 
2/0 
2 
1/0 
5. 
Musiqi 
2 
1/0 
2 
1/0 
6. 
Fiziki tərbiyə 
2 
1/0 
2 
1/0 
7. 
Təsviri incəsənət 
2 
1/0 
2 
1/0 
Cəmi 
30 
20 
Pedaqoji təcrübə dövründə gələcək ibtidai 
sinif müəllimlərinin yiyələnməli olduğu bilik və 
bacarıqların minimumu aşağıdakı kimi müəy-
yənləşdirilmişdi: 1) uğurlu dərs aparmaq, dərsin 
məntiq ardıcıllığını müəyyən etmək; 2) şagirdlə-
rin necə öyrənmələrini qiymətləndirmək; 3) zə-
ruri tədris vəsaitlərini seçmək; 4) şagirdlərin 
dərsdən sonra da öyrənə bilmək maraqlarını in-
kişaf etdirmək; 5) şagirdlərin nailiyyətlərini 
(irəliləyişlərini) dəyərləndirə bilmək; 6) şagird-
lərə fərdi yanaşmaq, onları dəstəkləmək; 7) sə-
mərəli öyrənmə mühiti yaratmaq; 8) sinfi idarə 
edə bilmək, səmərəli metodlar seçmək; 9) şa-
girdlərə problemləri görmək və onun səmərəli 
həlli yollarını axtarıb tapmaq bacarığı aşıla-
maq;10) təlim prosesində subyekt-subyekt mü-
nasibətlərini inkişaf etdirmək və s. 
İbtidai sinif müəllimi hazırlığını həyata ke-
çirən ali pedaqoji məktəblərdə pedaqoji təcrübəyə 
ayrılan saatların bölgüsündə cüzi fərqlər vardır. 
Naxçıvan Müəllimlər İnstitutunda “İbtidai 
sinif müəllimliyi” ixtisasında pedaqoji təcrübə-
yə ayrılan saatlar aşağıdakı kimi bölünmüşdür. 
 
Cədvəl 3. 
İbtidai sinif müəllimliyi” ixtisası üzrə pedaqoji təcrübədə
metodistlərə ayrılan saatlar və aparılacaq dərslərin sayı