5. Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ulaming o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;
6. Uyga vazifa138 – 141-misollar.
Sana: «___» _____________ 201__ y. Mavzu: TENGSIZLIKLARNI QO’SHISH VA KO’PAYTIRISH Darsning maqsadi: Tengsizliklarni qo’shish va ko’paytirishni o’rganish, mavzuni mustahkamlash.
Darsning ko’rgazmali qurollari:
darslik, o’quv qo’llanma, plakatlar, tarqatma materiallar. Darsning borishi: 1. Tashkiliy qism – salom-alik qilish, davomatni tekshirish, zarur ko’rgazmali qurol va jihozlarni darsga hozirlash;
2. O’tilganlarni takrorlash va yangi mavzuni boshlashga hozirlik – yangi mavzu bilan bog’liq o’tilgan dars mavzularini takrorlash; o’quvchilarning yangi
mavzuni o’tishdan oldin bu mavzuga oid bilim darajalarini aniqiash, baholash
va yangi materialni o’zlashtirishga tayyorlash; yangi dars maqsadini tushuntirish;
3. Yangi mavzuni yoritish: Tengsizliklarni qo’shish va ko’paytirish
Turli masalalarni yechish davomida ko’pincha tengsizliklarni q’shish yoki ko’paytirishga, ya’ni tengsizliklarning chap qismlarini alohida va o’ng qismlarini alohida qo’shish yoki ko’paytirishga to’g’ri keladi. Bunday hollarda ba’zan tengsizliklar hadlab qo’shilyapti yoki hadlab ko’paytirilyapti, deyiladi.
1-teorema. Bir xil ishorali tengsizliklarni qo’shishda xuddi shu ishorali tengsizlik hosil bo’ladi: agar a > b va c > d bo’lsa, u holda a + c > b + d bo’ladi.
2-teorema. Chap va o’ng qismlari musbat bo’lgan bir xil ishorali tengsizliklarni ko’paytirish natijasida xuddi shu ishorali tengsizlik hosil bo’ladi: agar a > b, c > d va a, b, c, d – musbat sonlar bo’lsa, u holda ac > bd bo’ladi.
