Science and Education in Karakalpakstan issn 2181-9203 Science Magazine chief editor

Science and Education in Karakalpakstan. 2023 №2/1 ISSN 2181-9203 
347 
the basis of an electronic information and educational environment, including both the latest 
information technologies and innovative e-learning didactics [5, Robert at al., 2017; Robert, 
Neustroev & Goncharov, 2018; Robert, 2018a; Robert, 2018b; Robert, Polyakov & Kozlov, 2018]. 
The electronic information and educational environment allow students to independently form their 
own curriculum, including choosing necessary courses and sequences in their study, and to master 
new knowledge at an individual pace. Thus, the electronic information and educational environment 
provide all opportunities for taking into account the cognitive characteristics of each individual and 
the individual need for new knowledge.
Designing new types of classes and combining them into dynamic intellectual systems-
robots to meet the educational needs of each student after the diagnosis of his/her cognitive profile 
becomes an urgent task when building a modern educational environment [6,Karpenko et al., 2015; 
Karpenko, Karpenko, & Fokina, 2016].
When individualizing education in a mass distributed university that implements e-learning, 
large volumes of information must be processed to meet and manage students’ individual appraisals 
in the educational process. In a traditional university, this causes a corresponding increase in the 
number of training and support staff, which is constantly engaged in collecting and processing 
information. Moreover, the centralization of educational process management in the presence of 
university branches is almost impossible.
References 
1. Камінська О. (2015). Психологія Інтернет-залежності: монографія. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. 
Франка, 340 с.
2. Лютий В. Залежність від соціальних мереж як проблема сучасних студентів / Лютий В.П., Ко-
ломієць К.С. // Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України. – 2014. – 
№3-4. – С. 6-12.
3. Leontyev A.A. Language and speech activity in general and educational psychology. M.: Publishing 
House of the Moscow Psychological and Social Insti-tute; Voronezh: Publishing House “Modek”, 2001. – 
448 p. 
4. Burlakova T.V. Individualization of vocational training of students in a pedagogical university: con-
ceptual foundations. Publishing house of the State Ed-ucational Institution of Higher Professional Education, 
2008. - 179 p. 
5. Robert, I. V. (2018a). Pedagogical feasibility of using systems on the web-interface for implementing 
the interdisciplinary nature of training. Advances in Social Science, Humanities Research, 288, 36-40. 
6. Karpenko, M. P. (2007). Individualization of learning is the basis of its quality. In Proceedings of the 
All-Russian interdisciplinary conference “Technology of individualization of education in high school” 
(December 27, 2007). Moscow, Russia: MUH. 
Rezyume:
Ushbu maqola filologik bo'lmagan fanlar talabalariga ingliz tilini o'rgatishda 
yangi usullardan foydalanishga bag'ishlangan. Shu bilan birga, ta’limni individuallashtirish 
texnologiyasini takomillashtirish bo‘yicha fikrlar keltirildi va misollar yordamida tahlil qilindi. 
Резюме:
В данной статье речь идет об использовании новых методик в обучении 
английскому языку студентов нефилологических дисциплин. При этом были представлены и 
проанализированы на примерах идеи по совершенствованию технологии индивидуализации 
обучения.